Умения (науки) (3)
УМЕНИЯ (НАУКИ) (3)
1. Порядок [всего] умения: 1) [общее] умение (ум, технология умения); 2) конкретное умение (знание; создание); 3) личное умение (мнение); 4) наличное умение (ощущение). Все эти четыре (4) умения дают всё искусство, всю науку и весь разум (разумные существа).
2. Целое и всё (все вещи) - это три (3) элемента: 1) начало (положение); 2) середина (принцип); 3) конец (отвержение). Тройка (3) - число целого.
3. Нельзя строить науку (умение) на том, что потом получается (на чувстве, на ощущении, на результате). Надо строить науку на том, что изначально задумано (до чувства, до ощущения, до результата).
4. Посмотреть. Милетская школа - концепция начала (начал). Элейская школа - концепция бытия (бытий). Пифагорейская школа - концепция числа (чисел).
5. Продолжение оригинальных текстов - "Учение о бытии", "Учение о начале" (показать количество начал - 1; 2; 3; 4 и проч., а также цель количества, числа начал).
6. Перевод "знания" на "умение" в "истории" философии, в концепциях авторов - философов.
--
© 1988-2022, Александр Аритерос (A. Aritheros)
==
- aritheros
- Для комментирования войдите или зарегистрируйтесь
Философский штурм | Совместное философское творчество © 2006-2014
Сайт представляет собой площадку для функционирования философского интернет-сообщества, участники которого заинтересованы не только в индивидуальном, но и в коллективном философском творчестве.
Комментарии
Полагаю совершенно бессмысленным и непродуктивным такой стиль ведения текста, где вы просто перечисливаете ряд терминов через запятую, и словосочетания через запятую. Этим ничего не понять и не объяснить. Нормальное и вменяемое сообщение строится через ряд предложений. Вы учились в школе?)
Ну, я уже давно вырос из "детско-школьных штанишек"!) Теперь совершенно "голый", чистый, правдивый и т.д., ибо ни одна лживая личина - "одежда" - на мне не сидит.)
--
Я думаю, у Вас очередная проблема.
Во-первых, Вам давно уже пора взрослеть, расти из "штанишек". Говорил об этом Вам много раз.
Во-вторых, Вам надо учиться понимать - ЧИСЛО, ПОРЯДОК (действий, состоящий из чисел-этапов). Тоже уже говорил об этом.
Тогда Вам станет понятен СМЫСЛ каждого ЧИСЛА, каждого порядка действия, ПОЧЕМУ порядок именно такой, а не другой, почему за единицей (1) следует двойка (2), а не тройка (3), а также, ПОЧЕМУ список порядков состоит из РАЗНОГО количества пунктов (чисел, порядков): из одного (1), из двух (2), из трёх (3), четырёх (4), шести (6), десяти (10), двенадцати (12), восемнадцати (18), тридцати шести (36) и т.д.
--
Насчёт "развёрнутых предложений", "абзацев", "массива связанного текста" - это к ДРУГИМ ВИДАМ моих произведений, например, к таким, как "Кантовско-юмовская ересь".
Например, я "для себя" свои тексты уподобил музыке: списочный текст от одного лица - "партитура", диалог - "дуэт". Надо будет подумать, как на музыкальный манер назвать развёрнутый связанный текст, послушать, как оно ЗВУЧИТ.)
Что то мне подсказывает что этот ваш порядок просто случайная растасовка слов. Я тоже могу раскидать набор терминов в случайном порядке и ничего особого из этого не выйдет. Не понятно совершенно о каком порядке вы пишите - таких способов упорядочения можно выдумывать сотни)) на чем основан ваш порядок кроме как игра фантазии?
Я знаю, что пока Вами владеют глупые предубеждения и предрассудки.
На самом деле Вы НЕ МОЖЕТЕ "раскидать набор терминов". Но если Вы его и "раскидаете", НЕ ПОНИМАЯ порядок раскидывания, согласен, у Вас ничего из этого не выйдет
В том-то и дело, что порядок - ОДИН! Нет никаких мифических "сотен порядков".
Ну, по поводу фантазий - это к Юму, да и к Канту тоже.
--
Слышали такое утверждение, даже поговорку - "заблудиться в ТРЁХ соснах"?
Вот это как раз наш случай, точнее - Ваш случай. Вы - заблудились "в трёх соснах".
В детстве я много раз слышал от взрослых об этих "трёх соснах", когда они хотели подчеркнуть мою тупость, нерасторопность мышления. Я часто, собирая в сосновом лесу грибы, смотрел на эти "три сосны" и долго не мог понять, КАК ЭТО - "заблудиться в трёх соснах", ведь это же невозможно?!
Но прошло время, я поумнел. И первое, что я понял, это не о натуральных "соснах", не буквально, а в переносном смысле. И речь на самом деле идёт всего о двух-трёх понятиях, элементах, аспектах и т.д., в которых люди реально ЗАТРУДНЯЮТСЯ правильно определить ПОРЯДОК следования - что за чем идёт, следует и т.д. А это оказалось очень важно в понимании сути вещей и вообще всего.
--
Следующая и наиболее известная поговорка на эту тему - "Что было раньше, курица или яйцо?". Ещё есть такая - "Что было раньше, ночь или день?" (это из истории об Александре Македонском).
Вот кто ответит на эти и подобные "сложные" вопросы о порядке следования сущностей, тот - ИСТИННЫЙ МУДРЕЦ!
--
Вам даю два "лёгких" задания поупражняться на досуге по поводу установления ЕДИНСТВЕННО возможного, т.е. ЕДИНСТВЕННО ПРАВИЛЬНОГО порядка "в трёх соснах".
Задание первое: установить порядок в двух "соснах" (понятиях) - система и структура, что из них первое, что второе, что за чем следует, что без чего невозможно, а что без чего возможно (подсказка: что без чего возможно - первое, что без чего невозможно - второе).
Задание второе: установить порядок в двух и четырёх "соснах" (цветах - красное и чёрное - и мастях) в картах - бубна, трефа, пика, черва, что первое, чёрное или красное, каков порядок мастей, что первое, что втрое, что третье, что четвёртое.
--
Представьте себе, я ЗНАЮ ЕДИНСТВЕННО ПРАВИЛЬНЫЙ ответ на эти два задания!
Кстати, для Вас это будет ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНО. Вы, поупражнявшись, выйдете просто на новый уровень понимания всего. Вы станете на путь ОДНОЗНАЧНОСТИ, перехода от блужданий в ложных "неопределённостях" и "бесконечностях" на путь единственно правильного, порядкового знания - ИСТИННОГО!