Нужна ли школьная математика?

Докладчик: 
Игорь Данилов
Семинар Философского штурма
Дата: 
17.05.2014
Систематизация и связи
Философия науки и техники
See video

Обсуждение злободневной темы о школьной математике. Почему современные российские школьники не знаю и не хотят знать математики? Нужна ли она им вообще? Утилизация. Школа как тюрьма.

0
Ваша оценка: Нет

Комментарии

Аватар пользователя Фристайл

Давайте по-порядку.

Общество дает такое образование, которое смособно материально потянуть. Именно поэтому, в России нет дифференцированного образования, адаптированного к возможностям и потребностям школьника, которое безусловно и гуманнее и целесообразнее с позиций экономики.

Что касается умствований автора относительно изоляции от общества высоколобых, мне представляется что и сам автор всерьез к ним не относится. Искусство ради искусства, поток речи ради эстетического наслаждения процессом его исторожения.

Аватар пользователя Lak

Математика это язык общения человека с природой, поэтому каждый должен обладать культурой математического мышления.

Аватар пользователя Филоверум

Да уж. Есть фашизм - создание сверхчеловека и уничтожение недочеловека.

А здесь истинный антифашизм - создание недочеловека и уничтожение сверхчеловека.

Хрен редьки... Это похоже на те же "две незаконности: власть и криминал".

Вообще, проблема поддержания стабильности в социуме решается за счет прогрессивного налога и ограничения некомпетентной власти ( не специализированной по научным отраслям).

Это всего лишь уничтожение разницы между доходами и разницы в самоуправных властных полномочиях.

Стабильность в обществе наступит при коммунизме, но это требует не математики, а воспитания сознания. именно с воспитанием большие проблемы.

Аватар пользователя Доген

Главное в образовании  -  не требовать большего сверх того что может усвоить ребенок в конкретной теме в конкретный момент.

Аватар пользователя Филоверум

Согласен.

Но я бы ввел новый предмет типа философии жизни. Говорят часто, что врать нельзя. А почему нельзя? Лжецы живут лучше в материальном отношении пока, чем честные люди.

Надо учить думать о жизни. Надо ставить актуальные вопросы и решать их. Ведь вообще почти никто не думает над тем, что делает.

Аватар пользователя Доген

Вот уже три года в школьную программу США введен курс философии с 3-го класса; и еще я предлагаю ввести шахматы  -  это эмоции и их контроль, умение вести беседу, логическое мышление ...

Аватар пользователя Филоверум

Ну, шахматы - это классика логики. Я согласен.

Аватар пользователя Дон Рэба

Мне матика давалась легко, но с некоторых пор, йа стал задаваться вопросом

А КАК ВООБЩЕ МАТЕМАТИКА ОТНОСИТСЯ К ПРЕДМЕТНОМУ МИРУ??!

А СВЯЗАНА ЛИ МАТЕМАТИКА ВООБЩЕ С РЕАЛЬНОСТЬЮ ИЛИ ОНА ЦЕЛИКОМ ПРИНАДЛЕЖИТ МИРУ ИДЕЙ??!

Какое мышление мы формируем школьнику, если в одном классе там преподают полностью мифологическую картину мира, где бог Яхве создал мир за 6 дней 7000 лет назад, в другом полностью абстрактную математику из мира идей, а в третьем к примеру географию где говорится что горы созданы из геосинклинальных провалов - складчатостей а потом неведомая сила задрала эти складчатости ЭТИ ТРИЛЛИОНЫ ТОНН ГОРНОЙ ПОРОДЫ НА 8 КИЛОМЕТРОВ ПРОТИВ ГРАВИТАЦИИ АХАХА ))) !!

==============

Математику как и всё остальное НАДО АДАПТИРОВАТЬ К РЕАЛЬНОСТИ

 

                                              Три ноля в современной математической традиции.

 

Ноль-ноль часов, ноль-ноль минут...
Погасли фонари...
А где-то тебя очень ждут
Всю ночь и до зари...
Ноль-ноль часов... Лишь тень луны
Играет на стекле
Среди кромешной темноты
Она одна в огне.
Ноль-ноль минут... Стоят часы,
Не спят мои мечты...
И где-то там в ночной дали
Ты сам рисуешь сны...
Ноль-ноль часов, ноль-ноль минут...
И звёзды в вышине
Развеят всю печаль и грусть,
Ведь я же в твоём сне...

(© 25.07.2010г. Ольга Козловская )

 

Методом пробегания мимо удаётся отрефлексировать в понятийном аппарате современной математической традиции три ноля.

Два из них принадлежат различным системам организации счисления множества.

Ноль-один - (или просто ноль?) имеет отношение к системе организации уже некоего квантифицированного одноообразного множества.

 

Ноль-два - ( или просто нуль?) имеет отношение к системе организации квантификации некоего  целого в однообразное множество и системе счисления его.

 

=============

В первом случае интуитивно понятно о каком ноле идёт речь - это обычный порядковый счислитель, который используют для записи порядков.  В  существующей математической традиции - принята десятеричная система счисления порядков, стало быть ноль-один используют для обозначения-маркирования  этих порядков - десятков-сотен-тысяч и т.пр.

=============

Во втором случае, чуть сложнее, речь идёт о квантификации - то есть создание по определённой системе множества из целого и счисление его.

Ну то есть речь идёт о дробях ))

То есть мы берём некое готовое целое или задаёмся таковым и  квантифицируем его,  то есть условно делим на однообразное множество по определённой системе

и далее счисляем его по определённой системе.

А ноль-два используется для записи этого счислённого, условно квантифицированного множества.

Например 1/10 - одна десятая - это некое целое - условно квантифицированное нами на однообразное множество количеством 10 и счисленное нами 1 единица счёта из этого множества, а в записи с ноль-два получится:

0,1 - ноль целых одна десятая

Когда мы говорим магическое НОЛЬ ЦЕЛЫХ - мы подразумеваем условную квантификацию некоего целого в множество по определённой системе ( таковой по умолчанию в современной традиции является десятеричная система квантификации).

А когда мы произносим ОДНА ДЕСЯТАЯ - мы подразумеваем счисление этого условно квантифицируемого множества, в данном контексте имеется в виду одна единица счисления некоего множества целого квантифицируемого, в десятеричной, согласно существующей традиции системе счисления.

=============

Резюме:

Ни ноль-один ни ноль-два не являются числами!!

Их можно условно называть квантификаторами, поскольку их значение глубже чем просто формально-символьное отражение записи в десятеричной системе счисления. Но даже в этом случае. по отношению только лишь к ноль-один можно было утверждать, что речь идёт только о символьном обозначении порядка счисления.

ПОКА МАТЕМАТИКИ НЕ ПОЙМУТ, ЧТО НОЛЬ-ОДИН И НОЛЬ-ДВА НЕ ЧИСЛА они не смогут адекватно объяснить почему:

 

НА НОЛЬ-ОДИН И НОЛЬ-ДВА  ДЕЛИТЬ НЕЛЬЗЯ!!

 

===================

Ну и наконец Ноль-Три, это просто ЗЕРО, и также не является числом!!

Аватар пользователя Григорий

Конечно нужно все что существует. Опыт прежде всего, после свободы выбора.

Аватар пользователя Дон Рэба

Конечно нужно все что существует. Опыт прежде всего, после свободы выбора.

Замечательные слова Григорий!! Только вот со свободой выбора у нас не очень, поэтому мы изучаем СЛОВО ЯХВЕ при чём придурки, даже сами не могут разобраться ГДЕ У НИХ КИРИЛЛИЦА А ГДЕ ГЛАГОЛИЦА!!! БУГАГА!!

 

Кириллица или Глаголица? или КАК ГУНЬДЯЕВ ВСЕ РАМЦЫ ПОПУТАЛ!!

 

Это кириллица )) - буквы взяты из греческого алфавита и ими описаны фонемы славянской речи, а своего алфавита у славян якобы не было..
Другое дело, что Кирилл и Мефодий написали ГЛАГОЛИЦУ А НЕ КИРИЛЛИЦУ!!!

А она не пошла, а пошла кириллица, которая была создана задолго до Иудеохристиан греческими торговцами ))
=========
Там в ролике ясно говорится что Гуньдяев - НЕВЕЖЕСТВЕННЫЙ ИДИОТ И ЧМО. И ВСЕ РАМЦЫ ПОПУТАЛ!!

И ДАЖЕ ТАКИХ ПРОСТЫХ ВЕЩЕЙ НЕ ЗНАЕТ - ЧЕМУ ИХ ТАМ УЧАТ!!

УЖОС НАХ!!!

===================

http://www.youtube.com/watch?v=7f5cWgEiG00

Кирилл и Мефодий: неудачники или визионеры?

=========================

 

В ЭТОЙ СТРАНЕ В КАЖДОМ ГОРОДЕ СТАВЯТ ПАМЯТНИКИ КИРИЛЛУ И МЕФОДИЮ ЗА КИРИЛЛИЦУ, КОТОРУЮ ОНИ НЕ СОЗДАВАЛИ АХАХА ))) - СТРАНА ИДИОТОВ!!!

 

Аватар пользователя Григорий

 Дон Рэба, 1 Март, 2015 - 17:45, ссылка

Замечательные слова Григорий!! Только вот со свободой выбора у нас не очень,

А чо так? Разве не вы выбрали свою судьбу? Разве не в результате постоянных свободных выборов вы оказались в данном месте и в данной ситуации, и изучаете Тору (слова Яхве)?

А ведь могли быть и другие выборы!