Субкультура - основа всеобщего кретинизма. ( Как уничтожаются живые национальные языки)

Аватар пользователя Normolog
Систематизация и связи
Онтология

«В начале было слово и слово было у Бога» - в этом суть богоподобия любого национального языка. Каждый ребёнок, усваивая язык, формирует своё сознание. Его Душа богоподобна и поэтому животворящие процессы организуют гармонию понимания себя, людей и окружающего мира. Можно обучить попугая запомнить тысячу слов, но творческий разум у него не появится. Можно с помощью мнемотехник увеличить запоминание слов у человека, но ума у него не прибавится. Каков же он мир слов?

1.Термины и понятия.

Иногда в науке говорят «Обезьяна взяла в руки палку и стала превращаться в человека».  И действительно многие животные берут какие-то предмет, чтобы добыть себе пищу. Даже птицы берут в когти камень и бросают с высоты на орех. Но разум  не появляется, хотя  фиксируется связь палки с действием.  

Используя эти закономерности, люди обучают животных, через способность их запоминать сценарии действий для добычи пищи. Закрепление сценариев осуществляется через интонации голоса, с подкреплением пищи. Поэтому когда мы с любовью в голосе обращаемся к нашим домашним питомцам, то они понимают нас, защищают и тоже любят, но по своему.

Вывод. Если мы будем пытаться понять причины явлений от Частей к  Целому, то никогда их не обнаружим. Как и обезьяна, которая использует палку для многих целей: ковырялка, копалка, защищалка, доставалка, пугалка и т. д., Но разум у неё не появится. Разумность действий человека появляется при рождении мысли от Целого к Части, когда Целое определяет содержание своей части.

Наука развивается через закрепление нового открытия в каком-то термине.

Любой термин определяется через перечисление присутствующих и отсутствующих признаков. Их можно перечислять до бесконечности, периодически уточняя в рамках необходимости и достаточности. Поэтому научные представления оформлены в слова термины, которые образуют субкультурную сферу науки. С течением времени, какой-то научный термин созревает до уровня понятия и как полноправное слово используется в обыденной живой речи, как это произошло со словами электричество, сварка, атом и т. д.

В каждом языке существует огромное количество искусственных терминов, которые формируют временные  субкультуры отношений в моде, различных хобби, обеспечивают существование закрытых групп, в том числе и криминальных. Любой язык на какое-то время включает в себя иностранные слова, а потом очищается от них, так как эти слова использовались как термины. Некоторые иностранные слова приобретают статус понятия и остаются в живом национальном языке, не повреждая его живую сущность. Особенно часто это происходит, когда несколько национальных культур имеют один общенациональный язык общения.

Слово понятие формируется как объем, поэтому оно имеет множество смыслов. Понятие это проект смыслов, в котором процесс понимание одного смысла, организует понимание других смыслов.

 Впервые эти законы обнаружил Сократ в тождестве взаимосвязи «слово – значение – смысл». Он говорил, что ночной горшок, меняя свои значения (формы) может стать и произведением искусства. Или преступник полезен обществу, так как появление преступлений (значений), вызвало необходимость воспитывать у людей честность, ответственность, обязанность.

 

2. Соде

Основные части речи языка формируют долговременную память у человека с учётом функциональных ресурсов мозга. Проект, как целое, формирует три вида памяти:

 А – знаковая память (левое полушарие)

В – образная память (правое полушарие)

С – смысловая память (мздра)

Поэтому информационное пространство памяти состоит из

 - знаков, имён существительных, слов-терминов, знаний (А);

-  их значений, прилагательных,  умений (В);

-  смыслов, которые формируют глаголы, как сделанное, в навыках  (С).

 Слова термины находятся на ресурсах кратковременной памяти, в которой отсутствует проект, то есть взаимодействие видов памяти.

  Поэтому слова термины отражают факторы и явления, которые носят вероятностный характер, фантазийные, как основание для появления лжи (Подробнее в Инструкции «Теория памяти)

Исключение из обучения взаимосвязь «знания – умения – навык» и замена навыка термином компетенция обрушило гражданское общество России в пучину всеобщей лжи. Особенно страдает детское сознание, а мир, другие страны перестал видеть Лицо России – оно стало многоликим.

ржание языка по М. В. Ломоносову (1711-1765).

У Михайло Васильевича очень много работ посвящённых содержанию языка и защите русого национального языка. Для него русский язык (как и любой национальный) был живым и он защищал его «не щадя живота своего». Однажды, за проявление неуважительного отношения к русскому языку, немножко побил немецких учёных, за что на восемь месяцев был осуждён Императрицей  на тюремное содержание.

  Впервые  о структуре языка через соотношение Целого и Части он  высказал   в теории «Три штиля».  О языке он говорил как о великой ценности народа, его вечном достоянии.   Особое значение он придавал укоренение в литературном языке приобретенные им «исторические ценности» развития. Он рассматривал язык как способ сохранения, накопления и передачи интеллектуального социального опыта  человеческой цивилизации. Исторические ценности в познания, отражают достижения в практической деятельности.  Ценным может стать только сделанное.

 Практически он заложил основы науки  о языке через соотношение Целого и Частей. Например, по мнению Михаила Васильевича, каждый «штиль» вбирал в себя уже организованный состоявшийся базис речевых средств выразительности, за которым, в свою очередь, был зафиксирован определенный круг жанров беллетристической литературы.  Более того, жанр в терминологии Ломоносова оказывался в таком же отношении к «штилю», как   и вид по отношению к роду (биология). Род, в данных соотношениях, как  Целое, в рамках которого существуют виды.

 Род – логическая характеристика класса слов, речевых образований, в объем которого входят другие классы слов и речевых образований. Так класс современного литературного языка является родовым по отношению к книжному и разговорному языку.

Видом  называется каждый класс слов, речевых образований, который входит в объем более широкий родовой класс.

Такая методология позволяет  ранжировать стили речи  по их возможностям использования в различных видах деятельности на уровне отдельного человека и форм сотрудничества в обществе. В трёх взаимосвязанных «штилях», как Целом можно обнаружить содержание слов, которые имеют преимущественное использование:

- слова категории, которые закрепляют общие и фундаментальные основы жизни и стремления людей. Поэтому  «Высокий штиль» является  родовым для написания   поэм и од о героизме, в которых воспевались подвиги великого русского народа, различные торжественные речи, публичные выступления. Для практической деятельности они играли роль патриотической идеологии, которая настраивала людей на деятельность по сохранению имеющегося социального опыта. Также  в класс «высокого «штиля»  М. В. Ломоносов включил слова и выражения, которыми писались в свое время старинные письмена. Эти слова, окруженные ореолом древности и возвышенности, способствовали созданию «великолепного» и благородного слога, который был необходим для уважения ценностей старины. ;

.- слова термины в «Среднем  штиле»  являются родовым  для  употребление самых разнородных видовых речевых средств, которые выполняли функцию накопления социального опыта. Поэтому  он является универсальным  стилем, так как в него входили разнообразные речевые средства, изречения, жанры. Термины Михаил Васильевич называл    «низкосортными» словами.  Они позволяли  социальному опыту быть открытым для любой информации и творчества. Но существовал строгий отбор – они отбирались в соответствии с целью предстоящего мероприятия,  конкретной целью  деятельности в различных видах искусств. В частности, он предназначался даже для написания сатирических пьес, ироничных дружеских писем или исторических сочинений;

- слова понятия в  «Низком штиле» являются родовыми для создания видов комедии, песен, отражающих реальную жизнь крестьян и ремесленников, а также виды описания  «будничных»  дел. Это технологический, производственный язык, созданный современными обстоятельствами жизни. Поэтому он  исполнен русскими словами, которых нет в славянском языке. С помощью этих слов  обстоятельства «создаются» в процессе жизни . Это язык делания жизни. Поэтому в языке М. В. Ломоносов выделил три взаимосвязанные части речи «имя существительное – прилагательное – глагол», которые образуют живую сущность языка.

 3. Гегель о понятиях и категориях.

Через сто лет  Георг Вильгельм  Гегель, закончив богословский факультет и защитив магистерскую диссертацию,  на основе Животворящей Троицы создаёт светские науки. В Святой Троице не предполагаются временные термины, поэтому он создавал свои теории  только на основе категорий  и понятиях.

Животворящим и всеобщим способом познания он сделал тождество «тезис – антитезис – синтез». Тождество как обязательный принцип доминирования Целого по отношению к частям. В качестве тезиса в познании выделяются имя существительное, в качестве антитезиса – имя прилагательное, а синтеза – глагол. Таким образом, три части речи формируют деятельное сознание человека, смысл жизни которого  создание цивилизации, как его опредмеченной сущности.

Однажды Гегель нечаянно обидел цивилизации в письменности, которых не было глаголов (иероглифы, пиктограммы и др.), как не имеющим перспектив к существованию.  В Китае  и Японии такое отношение до сих пор не могут простить и Гегеля там не изучают.

Но больше всех великому философу достаётся от любителей вводить новую терминологию, как свидетельство прогресса общества. Во-первых это самая большая армия материалистов, которые каждому  обнаруженному факту присваивают своё имя, добавьте сюда многочисленные концепции философов, которые создают свои «кочки», армию политиков, которые любят давать имена, не только перспективам светлого будущего, но и ругать других, изобретая новые термины, добавьте сюда  религиозных деятелей, основателей различных  сект, которые хотят оставить свой терминологический след в истории и т. д.

В каждом обществе сейчас существует огромное количество субкультур. Принципы локализации и образования субкультур внедряют в образовании и даже в каждом Министерстве – граждане уже не понимают о чём говорят педагоги, врачи специалисты в разных профессиях… и даже сосед по подъезду. 

В научной сфере такие явления, когда два учёных не понимают друг друга из-за терминологической субкультуры получило название – научный кретинизм. Добро пожаловать в мир всеобщего кретинизма.

 

Такие же извратные представления имеют не только  российское образование.    Любовь, уважение к другому человеку, ответственность  и даже патриотизм, появляются при мышлении от типичного Целого к Частям.

 

При мышлении от частей к целому возникают субкультуры и стремления защитить своё право на существование через критику других, непохожих на этого человека.

Сейчас критическому мышлению обучают с первого класса, в СМИ граждан России обучают выискивать недостатки у других не только на многочисленных политфорумах, но даже в темах о семье, почти во всех фильмах и спектаклях. 

Такая массированная атака на сознание вызывает эффект психологической неполноценности граждан России. Точно также, как при чтении «Медицинской энциклопедии», здоровый человек у себя обнаруживает сотни болезней.

Жить в России стало опасно!

Закючение

Вавилонская легенда не вымысел. В историческом прошлом, также  появлялись субкультурные языки, из-за которых люди перестали  понимать друг друга и стали ссориться между собой . Бог смотрел на них с сожалением и понял, что освободиться от языкового мусора они смогут только тогда, когда начнут заниматься ДЕЛОМ. Поэтому и развеял их по Земле, чтобы они начали жить согласно богоподобию своей души. Но может лучше не дожидаться такого и самим освободиться от словесного мусора. (Из книги Николай Гаша. Инструкция для самоаудита «Управление интеллектуальным капиталом» (Самоорганизация, проектное мышление и нематериальная мотивация. Выложена в теме Причина распада СССР.)

Комментарии

Аватар пользователя Normolog

 Часто ошибки в текстах являются тестовыми в определении способностей мылить от Целого или от частей. Есть и другие, кто мыслит по мелочам. Никоторые читают по буквам, другие по словам, третьи от смысла предложения к словам. А четвёртые, вообще обожают заглядывать за особенности изложения текста и ищут причины появления мыслей от обстоятельств жизни. 

У корректоров своя субкультура. Я беседовал, с сотрудником проектного института, так он себя назвал "правильщиком". Правил исходящую документацию. Очень нелестно отзывался о грамотности своих коллег. Другая, главбух, ворчала на всех, кто приносил документы и обвиняла их в безграмотности. Вышла на пенсию, ворчать не на кого. Так она форточку открывает и костерит прохожих. Дочка с мужем тоже покинули её по этой же причине. 
Субкультура опасное явление!!!

Аватар пользователя Normolog

Основные части речи языка формируют долговременную память у человека с учётом функциональных ресурсов мозга. Проект, как целое, формирует три вида памяти:

 А – знаковая память (левое полушарие)

В – образная память (правое полушарие)

С – смысловая память (мздра)

Поэтому информационное пространство памяти состоит из

 - знаков, имён существительных, слов-терминов, знаний (А);

-  их значений, прилагательных,  умений (В);

-  смыслов, которые формируют глаголы, как сделанное, в навыках  (С).

 Слова термины находятся на ресурсах кратковременной памяти, в которой отсутствует проект, то есть взаимодействие видов памяти.

  Поэтому слова термины отражают факторы и явления, которые носят вероятностный характер, фантазийные факты, как основание для появления лжи (Подробнее в Инструкции "Управление интеллектуальным капиталом" «Теория памяти)

Исключение из обучения взаимосвязь «знания – умения – навык» и замена навыка термином компетенция, обрушило гражданское общество России в пучину всеобщей лжи. Особенно страдает детское сознание. Мир, другие страны перестал видеть Лицо России – оно стало многоликим.

Аватар пользователя Normolog

Диалекты не замусоривают язык терминами. В них сохраняются части речи и связь языка с деятельность. Больше все навредил Розенталь, который навязал словообразование с появлением значений слово-значение -слово. Это убийство живой сути языка сделанное по аналогии с Марксом Т-Д-Т, Д-Т-Д. Создал иллюзию, что описывает законы общества из которых выкинули человека. Он сам выкинул, обрезав животворящие троичные отношения:слово - значение - смысл, энергия - поле - масса, желание - мотив - цель и т. д. 

Эту жизнь во всех языках формируют три основные части речи "существительное - прилагательное - глагол"

Аватар пользователя Normolog

. В зависимости от частоты использования в своей речи существительных (А), прилагательных (В) и глаголов диагностируют ся национальные ментальности.

Ещё двадцать лет назад расписал ментальности национальностей. Немцы чаще используют в своей речи глаголы,(СВА — рационалисты), более того приставки haben. sein усиливают важность глаголов. Поэтому эта нация более консервативна и зацикливается на мелочах доводя их до совершенства. 

У русских ментальность ВАС - общительные сангвиники, чаще используем прилагательные, любим поговорить, а до дела руки не доходят. 
Поэтому поговорка «Что для немца хорошо, то русскому смерть» читается и наоборот.
Типология прописана в книге Николай Мигашкин «Наркомания испытание духовной состоятельности». Её в инете можно найти по названию.

Аватар пользователя Normolog

. Даже при общении на своём языке, с помощью невербального языка достигается  70% понимания смысла слов и речи. Невербалка ориентирована на глаголы - делать. Поэтому при доминировании невербального языка все субкультурные языки исчезают. Уже эффект взаимопонимания. 
В России иностранным языкам, как и родному русскому учат так, что 15 лет изучают какой-то язык и его не осваивают. Родной русский, как показывают опросы, является для детей самым не любимым предметом. Это диверсия! 

Есть моя статья «Методика преподавания русского языка — геноцид против русских 
http://philosophystorm.org/metodika-prepodavani...

Язык мы начинаем осваивать через невербалку - мимика, жесты, эмоции интонация и пр. Я заметил, что дети воспитанные в неполной семье немного понижен эмоциональный фон, слабее жестикуляции и беднее интонации. 

Дети воспитанные в детских домах более рассудочны и невербалка слабо выражена. Поэтому они слабее ориентируются в социуме, обеднённый жизненный опыт почти не обогащается, нет разнообразия.

Специально изучал опыт работы со слепоглухонемыми в Загорске. Там помогал Э. Ф. Ильенков (гегельянец) разработать методику вхождения в жизнь через тактильные ощущения. В основе изучаю, чтобы делать. Так вот некоторые даже кандидатские защитили, стихи писали. А сейчас всё ушло в никуда.

Аватар пользователя Normolog

Ложные представления о понятиях  «проект» и «стратегия»   приводят к обратным результатам в управлении.. Фундаментальные представления создаются от Целого к Частям. У вас пока всё наоборот. В результате пропагандируете  и внедряете  интеллектуальный мусор, который становится причиной организации работы своих организаций по типу «Гербалайфа», то есть, в зависимости от набора услуг.

 Например, в России исчезло целостное представление об этике (это фундаменетальные представления), которая определяет нормативные отношения в семье, на производстве и в быту. Вместо её создано бесконечное количество этик в каждой организации и группе.

 

Этику преподают как набор должных мотивов, действий, характеров и т. д.. А так как описание  должного невозможно при логике  от частей к целому, то в этических Кодексах описывают действия и отношения, которые нельзя совершать. Но так как мозг человека не различает Да или Нет, то люди запоминают как должное отношение, все запреты. Таким образом, у граждан России формируются субкультурные криминальные отношения, коррупционные и другие извратные отношения. В этих условиях не разберёшь, кто свой, а кто чужой, кто организует добрые дела, а кто принесёт несчастья.

 

 Поэтому любая  борьба против коррупции и других криминальных отношений ,обречены на провал, а положительные устремления существуют как баланс.

 

Такая система формирует государственное управление по принципу Гербалайфа – выполнять только  заказанные и оплачиваемые услуги. При исчезновение услуг исчезают и  сетевые организации.  Поэтому частая их смена является способом доказательства дееспособности. Практически вся работа сводится к хождению по кругу.

                            

Перестроится на мышление от Целого к Частям легко. Но этому противодействуют больше по глупости. Например, существует (без автора!) запрет  на  преподавание в вузах  «Базовой  этики» (Николай Гаша), которая формирует целостное представление об этике, даёт рекомендации прописывать этические Кодексы в различных группах зависимости от реализуемых жизненных целей.   И т. д.

 

Аватар пользователя Normolog

Истинное лицо эгоизма В православии эта болезнь хорошо известна. Называется она гордыней, а ее следствие – гиперболизированный эгоизм. Когда человек только и делает, что ждет внимания к своей особе, он будет постоянно требовать удовлетворения от другого. Ему постоянно будет мало. И в конце концов он превратится в пушкинскую старуху у разбитого корыта. Подобные люди, которым незнакома христианская любовь, внутренне несвободны. У них нет источника света и добра.

Никто не сможет провести черту, с чего начинается эгоизм или кретинизм. Потому что это одно и тоже.

Аватар пользователя Normolog

В управлении и образовании стал использоваться даже не птичий язык. У птиц язык позволяет обмениваться полезной информацией. Произошла глобальная подмена слов- понятий на слова-те

У слов-понятий обрезали их смысл (компетентность — компетенция и т .д.) получили слова-термины ненормативной лексики. Её нельзя даже назвать субкультурой, как мат или воровской слэнг. 

Причины в ликвидации правовой нормативности всех видов деятельности, которая таким образом аккумулирует, сохраняет, обеспечивает накопление и передачу в виде интеллектуального капитала. Последнее для всхе Министерств непонятно. 

Во все Министерства два месяца назад выслал Пособие «Управление интеллектуальным капиталом». Особенно поразило Министерство экономического развития. Пришлось с кратким экспресс аудитом материалы послать во все партии. Уже ГД отреагировала на бла-бла М. Орешкина. Эти материалы выложены http://philosophystorm.org/sites/default/files/...