Проектное мышление. Марксизм-ленинизм способ уничтожения России.

Аватар пользователя Normolog
Систематизация и связи
История философии

 Николай Мигашкин. Культура проектного мышления формируется с рождения. Любое целевое действие будет мотивировать человека, если имеет план, умения его организовать и контролировать  этапы. 

Содержание

Введение

1.В чём смысл проектного мышления

2.Марксизм-ленинизм как способ уничтожения цивилизации и России.

3. Признаки фашистской идеологии в марксизме-ленинизме

4. Некоторые примеры появления опытов проектного мышления. 

5. Технологии разрушения Проектного мышления

А). В образовании

Б).  В управлении

В). Науке

6. Как Бог спасает Мир и Россию.

7. Формирование целостности сознания через проектное  мышление.

Заключение

Введение

Культура проектного мышления формируется с рождения. Любое целевое действие будет мотивировать человека, если имеет план, умения его организовать и контролировать  этапы. В начале 19-го века взаимосвязь простых управленческих функций была сформулирована горным инженером Анри Файолем – последовательное исполнение любого действия при взаимосвязи простых управленческих функций «организация – планирование – контроль – мотив»  будет достигать своей цели.

Это и ответ на вопросы почему вопреки (!!!) граждане России ещё живы и сохраняют жизненную способность своих предприятий при уничтожении культуры проектного мышления:

-  в организации обучения Министерство образования и науки исключение из образования основы проектного мышления взаимосвязь «знания-умения-навык» и др., но  граждане России ещё живы и способны воспроизводить свою жизнь, здоровье своих детей и семьи.

- в спорте остались ещё успехи, хотя преподаватели физкультуры и тренеры не умеют применять простые управленческие функции при обучении даже простых физических упражнений. Хотя есть рост погибших детей  на занятиях физкультуры. О. Васильева сообщила что в 2016 году на занятиях физкультуры умерло 211 школьников.  Без мотива простое движение может травмировать,  а самая вкусная пища может превратиться в яд;

- в деятельности чиновников  исчезла обратная связь и различие в управлении по функциям – как улучшить планирование, как организацию процессов сделать эффективнее, как контроль этапов позволит оптимизировать результативность работы. Интересный факт! Культура проектного мышления осталась в деятельности чиновников Тюменской, Мурманской области, как необходимое условие организовывать сезонность работ и организацию производства по вахтовым методам.

 

  1. В чём смысл проектного мышления

Если ваш ребёнок сходил в туалет и не прибрал за собой, то у него не сформирована культура проектного мышления. Иногда в здании офиса вас встречают деловые, успешные и улыбающиеся люди, но если в туалетных комнатах они ведут себя неряшливо, то после   того как за вами закроется дверь, они начинают общаться между собой на каком –то ином слэнге, может и  криминальном. Двойная мораль, двойные стандарты у организаций, факты безответственности и аморальности  у людей - есть следствие отсутствия культуры проектного мышления.

Проектное мышление формируется на основе тождества планов, их исполнения в деятельности, а затем контроля и организации процессов оптимизации достижения блага в различных обстоятельствах.  Притом, коррекция необходима на каждом этапе, с учетом отслеживания обратной связи. Ничего нового, это всем известная взаимосвязь «знания - умения- навык», которая в дидактики является основой обучения проектного мышления. Но лет двадцать назад, эту взаимосвязь в Министерстве образования  объявили пресловутой и выбросили из процесса обучения во всех школах и ВУЗах России.  

В начале 20-го века Анри Файоль предложил взаимосвязь  элементарных управленческих функций  «организация - планирование –  контроль» с наличием обратной связи и мотивации. Но без основ проектного мышления в книгах по менеджменту они представлены как пример взаимосвязи простейших функций, которые можно даже увеличить до 4-х, 6-ти, 9-ти и т. д.

 Мне повезло, я получил «заточку» культуры проектного мышления на военном заводе, работая инженером конструктором. Наличие стандартов в изготовлении документации, микрофильмирование определяло строгие требования в выполнении обязанностей и формировало  проектное мышление:

- Этап составления проектов нестандартного оборудования требовал не только инженерных знаний, но и особенности составления проектов в соответствии со  стандартами изготовления проектной документации. Проекты составлялись и обсуждались коллективно, тем не менее, иногда готовый проект браковался и люди прорабатывали новую концепцию. И вот утверждённый проект готов к реализации.

- Этап деятельности,  воплощение проекта в материале. Если вы курируете изготовление, то должны забыть все основания жизнеспособности проекта. Цеха изготовители имеют свои стандартные технологии и определённый уровень квалификации персонала, которые ты должен знать и с уважением к ним относиться. В процессе изготовления и сборки обязательно возникают коррекции проекта. Так работают в связке НИИ и опытные заводы.

- Этап внедрения в имеющиеся обстоятельства.  Здесь вы также должны забыть все технологии   создания проекта и его изготовления, потому что на этом этапе твоё оборудование органично должно  войти в имеющийся техпроцесс производства и принести с собой дополнительное благо:  облегчение труда, повышение производительности труда, уменьшение вредности и многое другое. Люди, которые работают на этом участке, должны принять его и с удовольствием его использовать. В течении полугода иногда приходится устранять некоторые шороховатости.

2. Когда появилось проектное мышление?

Оно всегда участвовало в становлении человеческой цивилизации. Но впервые его приоритетная важность была утверждена примерно в 8- ом веке до н. э. в соревновании двух поэтов Древней Греции Гомера и Гесиода. Интересный факт, все присутствующие требовали признать победителем Гомера, но царь Панед   отдал венок Гесиоду, объявив, что по праву тот человек, который призывает к миру и земледелию, должен получить приз, чем тот, который жил на войне и убивал.

В то время это была официальная идеология Древней Греции, которая несколько веков жила в этих условиях.  Историки называют это явление Золотым Веком человеческой цивилизации. Эта вершины достижений культуры, развития всех видов искусства, которыми мы до сих пор восхищаемся. В истории человеческой цивилизации этот опыт на планете Земля, так и остался единственным!

Но этот опыт  забыли,  так как  руководители, стараясь завоевать симпатии своего народа во всех странах, на протяжении тысячелетий,  шли на поводу  простых стремлений граждан – получить желаемый результат как можно быстрее. Самый простой способ получения блага - завоевать и поделить добычу. Поэтому руководители всех рангов обычно не скупятся на обещания, призывают к единству через факты единомыслия и подражания в манере поведения, одежде и даже в еде. Как оказалось, такие способы облегчают обнаружение своих противников и несогласных.

 Через несколько веков после этого соревнования, древнегреческий философ Сократ, впервые дал представление  о проектном мышлении в своей майевтике,  как взаимосвязь «слова – значения – смысла». Обратите внимание, что она коррелирует со взаимодействием «знание-умение-навык». Майевтика  позволяла ему делать странные и непонятные умозаключения. Например, суждение, что «ночной горшок может быть и произведением искусства», не возмущало граждан, но слова, что «преступник тоже полезен обществу» шокировало правящую элиту Афин.

Как такое возможно в проектном мышлении и какой в этом смысл и благо для людей?

Первый этап.  Чтобы составить представление о преступнике, необходимо не только собрать все признаки преступлений, но и  описать способы совершения преступлений.

Второй этап.  Для того чтобы создать службу по профилактике и пресечению преступления необходимо забыть о преступлениях и воссоздать деятельность  организации, которая сможет воспроизвести в своей организационной структуре нормы, ценности существующего общества.

Третий этап. Забыть первое и второе для возможности создания технологий работы по пресечению преступлений, их профилактике и возвращению оступившихся граждан  к  жизни добропорядочного гражданина.

Сократ сам отмечал, что мудрость в решении практических поступков отступает на второй план, забывается и даже подвергается осмеянию. Более подробнее о Сократе в Пособии о проектом мышлении «Базовая этика».

Борьбу с преступностью во всех странах организовывали хирургическими мерами – поймали, наказали, изолировали на время. Для того чтобы поймать, необходимо иметь доносчиков среди преступников, которые «наполовину» становились защитниками общества.  Показательна история Ваньки Каина (Ивана Осипова) в середине 18 века в Москве. Авторитетный вор прошел путь от доносчика до руководителя службы по борьбе с преступностью. В итоге преступность в Москве не уменьшилась а стала более изощрённей – преступников не сажали, а отпускали за выкуп, появился рэкет, похищали состоятельных людей и пр. За что Иван Осипов получил в народе прозвище Ванька Каин.

Примерно такие же истории происходили и в других столицах Европы, при формировании полицейских ведомств. Не изменились эти формы работы и сейчас. Например, для борьбы с коррупцией создано огромное количество комитетов по борьбе с этим злом. Среди их руководителей уже арестовали несколько «Каинов». Ориентирование ведомств по борьбе с преступностью,   породило явление личностной и профессиональной деформации сотрудников полиции –  во всех странах полицейские воспринимают каждого гражданина как потенциального преступника, а в служебном общении  используют слэнг и отношения преступного  мира. Эта субкультура через СМИ, фильмы, песни о преступной романтике стала насаждаться в обществе и формировать криминальные отношения даже в обыденных отношениях между людьми.

 Предупреждает об этих последствиях и древнейшая легенда «Убить дракона», когда Герой победивший дракона, был назначен Правителем и принёс своему народу ещё большие беды, чем дракон.

3.Марксизм-ленинизм -  способ уничтожения цивилизации и России.

О том, что источником нравственности и основ развития цивилизации является народ, писали и говорил многие. В России о бережном отношении к народу писали М. В Ломоносов, К. Д. Ушинский, последний в одной из своих сказок так и пишет «Не плюй в колодец – пригодиться напиться».

Наиболее полное теоретическое обоснование необходимости проектного мышления было разработано Гегелем. Его основы моделировались через всеобщность   взаимосвязи:  «тезис – антитезис  --синтез». По содержанию они коррелируют со взаимосвязью «существительное – прилагательное – глагол». То есть, любой смысл появляется только в том случае, когда его можем «сделать». За открытие этих закономерностей с Гегелем обошлись ещё хуже, чем с Сократом – вот уже триста лет его пытаются предать забвению, даже через преследование его последователей. Как это было  в СССР и сегодняшней России. Почему? Практический разум существует на  технологиях проектного мышления, в  основе которого законы соотношения Целого и частей.

В науке закономерности проектного мышления раскрывали через соотношение Янь-Инь-Ци в Восточной философии, в Европе, Сократ - через «знак -значение –смысл», Гегель  -  через» тезис-антитезис-синтез» и они представлены в качестве технологий в науке нормология. В религиозных представлениях христианства через триединство Бог-Отец, Бог Сын, Бог-Дух Святой - в Святой Троице.

Операции абстрагирования с помощью формальной логики  разрушают Целостность проектного мышления. Например, К. Маркс показывал законы развития капитализма через абстрагированные соотношении «товар – деньги – товар», деньги –товар – деньги и другие. В результате такого упрощения исчезли гуманистические цели в развитии всех производств, так как целью стало увеличение количество денежной массы в или товаров. Кстати, социализм в СССР погубил и валовый принцип в оценке результатов развития.

Марксизм-ленинизм криминальная концепция: в основе которой противоречия, как движущая сила,так как всё анализируется отдельно. Поэтому первые партии  РСДРП занимались воровством, после революции оно стало массовым и не один раз, так называемые экспроприации. Такая вот политическая легализация воровства.Используя основные положения М-л можно было обосновать любую разбойничую акцию - в качестве насильственного насаждения социализма.
Любая теоретическая система заканчивается и обосновывается этикой. В марксизме-ленинизме этики нет. Есть благие пожелания из абстрактных принципов, которые при необходимости можно превратить в основания для преследования инакомыслящих и их убийства. В выборе средств не церемонились.

Суть  марксисткой идеологии разрушения  отражена и в Т.3 "Капитала" , в котором, в конце Гл.51, где  Маркс пишет следующее:   "Поскольку процесс труда есть лишь процесс между человеком и природой, - его простые элементы остаются одинаковыми для всех общественных форм развития. (Вот основания для плюрализма мнений и возможности из частей формировать Целое (Н. М.)  Но каждая определенная историческая форма этого процесса развивает далее материальные основания и общественные его формы. Достигнув определенной ступени зрелости, данная историческая форма сбрасывается и освобождает место для более высокой формы. Наступление такого кризиса проявляется в расширении и углублении противоречий и противоположностей между отношениями распределения, а следовательно, и определенной исторической формой соответствующим им отношений производства - с одной стороны, и производительными силами, производительной способностью и развитием её факторов, с другой стороны. Тогда разражается конфликт между материальным развитием производства и его общественной формой".

Этими рассуждениями утверждается, что любой процесс прогрессивного развития происходит через  конфликты. Притом, они носят всеобщий характер. Например, в процессе становления личности происходит смена представлений. Следовательно, сущность личности конфликтна, в установления единства с самим собой и с обществом – «Личность есть совокупность общественных отношении» (К. Маркс). Ещё одно пожелание, при котором  Целостность сознания понимается как сумма обстоятельств жизни, которые поражены конфликтами. В результате имеем мозаичное сознание, поражённое конфликтами.

Использование в качестве основы соотношения Д-Т-Д, Т-Д-Т Маркса и «Слово-Значение- Слово» Розенталя криминализирует общественное и индивидуальное сознание. Например, все слова, все товары и деньги имеют свои значения. Тогда на первом этапе могут появиться фальшивые деньги, которым будут верить, недоброкачественные товары, которые будут навязываться технологиями сетевого маркетинга и рекламы, а также лживые Слова («Мыльные пузыри», вновь созданные термины, просто «морковки» и благие пожелания).

Даже на уровне практических рекомендаций развития социалистических отношений, принципы марксизма-ленинизма остались в качестве благих пожеланий, «на словах одно, а на деле другое». Поэтому, реализация их в качестве практических целей, породила разрушения, репрессии и нарушение прав человека системой общественных отношений.

В науке они стали основой для создания представлений об истории России, организации управления и представлений о человеке.  Школьники изучают историю России как этапные разрешения противоречий и конфликтов, а представление о руководителях России, как о людях, которые страдали от своих вредных привычек и отклонений в психике.

Даже литературу изучают через конфликтные сюжеты на уровне общества, межличностных отношений и из проблем внутри личности

Представление о человек в медицине  формируются как о наборе симптомов и нозологических процессов развития болезней. Этика, в основе, которой гуманистические основы, также исчезла  в качестве учебных дисциплин в Медицинских Академиях и подготовке медицинского персонала в колледжах.

Учебники по психологии рассматривают личность, как конфликтную, склонную совершать неадаптивные поступки. В 90-е годы армия психологов помогла освободить от неплатежеспособных учеников здания МОУ под лицеи и гимназии – они писали отрицательные психологические характеристики на учеников и создавали отрицательное мнение о них в классе и среди родителей. Знаю факты, когда ради денег не учитывали, что кто-то из родителей работает в этой же школе или в другой, преподавателем.

В России стали внедряться психоаналитические концепции З. Фрейда, где бессознательное по словам Г. Юнга было представлено «подвалом, наполненным помоями».

А какова роль Ленина в продвижении марксизма. Ленин и другие соратники по партии, всё поняли буквально. Если есть конфликты, то их необходимо устранять, через исчезновение несогласной стороны. Таковы причины возникновения гражданской войны в России и появления многочисленных Приказов лично от Ленина - «расстреливать без суда и следствия». Этими же причинами оправдывали себя организаторы репрессий, лагерей ГУЛАГ, куда ссылали инакомыслящих.

Особенно пострадали верования людей – православные и буддийские Храмы, костёлы, мечети, синагоги разрушали, а служителей религии десятилетиями преследовали за инакомыслие, отправляя в лагеря и убивая без суда и следствия.

А как же идеи гуманистические и социалистические идеи социализма и коммунизма? Они были в качестве мотивационной «морковки», благих пожеланий.  О них говорили на всех собраниях, обещали даже каждому по квартире и уничтожить преступность…. Но увы, привлекательный эксперимент по строительству коммунизма в отдельной стране  закончился распадом СССР и кризисом 90-х годов.

Но есть и тихие организаторы убийств, уничтожения духовных ценностей в культуре  национальных языках. Его  имя, Дитмар Эльяшевич Розенталь, которое произносят благовейно всеми специалисты в области языкознания. Еще недавно с такими же восхваляющими эпитетами произносили имена Маркса, Энгельса и Ленина, а потом по традиции всех руководителей СССР и России.

Розенталь совершил такую же операцию «обрезания» понимания смысла, как  Целого любого национального языка, как и Маркс в отношении цивилизации.   Он заменил триединство «слово-значение смысл», «имя существительное – прилагательное – глагол», которые позволяют достичь понимания  смысла, как сделанного, на соотношение «слово-значение-слово», которые стали основой всех его работ.

В результате,  освоение русского языка стало организовываться в системе образования через запоминание различных отдельных правил  стилистики и грамматики.  Такова лживая концепция - составить целостное представление о живом языке, как Целое, через сумму отдельных правил в языкознании.  Если предложите изучить живую лягушку по её расчленённым  внутренностям, то вы не сможете представить её живой и привлекательной. Поэтому при такой методике изучения все «живые и могучие национальные языки» тоже «омертвляются» и формируют мозаичное сознание у детей и взрослых.

Появление в национальных языках терминов, слов, которые нельзя «сделать» (Гегель) приводит к постепенному процессу умирания языка.   Мёртвые слова, тира «компетенция» убивают жизнь и в сознании человека – оно теряет разумность и становится недееспособным.

Забота о частностях, без отношения  Целому есть технология уничтожения любой системы. Поэтому принципы марксизма –ленинизма убивают не только душу, но и здоровье граждан.

 Изучение русского языка стало затруднительным не только для всего мира, но и для самих русских. Дети в школах теряют к нему интерес (самый нелюбимый предмет), у граждан России исчезают навыки к чтению русской художественной литературы.   Таковы результаты убийства живой души родного языка.  Но гражданам объясняют, что причина этих явлений в необычайной сложности русского языка. Если бы Розенталь написал свои книги по другому национальному языку, то он тоже бы стал трудным для освоения… .

Но как же СССР выжил при таких проблемах, победил в ВОВ, создал лучшую систему образования, достиг побед в некоторых науках и космосе? Вспомним слова К. Д. Ушинского, который советовал: «Не плюй в колодец – пригодиться напиться». Поэтому в трудные времена существовала практика возвращать из тюрем и лагерей инакомыслящих и обращать внимание на многочисленные факты проявления смекалки людей и талантов в различных видах деятельности.

  1. Признаки фашистской идеологии в марксизме-ленинизме

 

Причина дестабилизации общественных отношений скрывается в лживых основах идеологии марксизма-ленинизма, где организационные основы подменяются лживыми благими пожеланиями, которые на протяжении всей истории СССР, а потом и существования России на словах утверждается одно, а  организация планов и намерений приводит к получению обратных результатов. Таковы причины появления постоянных «революций» и «перестроек», организации репрессий против инакомыслящих,  неспособности сохранить отдельные положительные достижения, такие факты, как распад СССР, разрушение системы перспективного планирования, системы развития экономики, наук, образования, системы национальных отношений и формирования гуманистических основ в индивидуальном и общественном сознании.

 

Лживость марксизма-ленинизма заложена:

-  в основах политэкономии К. Маркса,  экономические цели производства,   как способа удовлетворения потребностей, заменены на политические. Всё содержание экономической жизни сведено к увеличению количественных показателей через внедрение системы Д-Т-Д, Т-Д-Т. В этой извращённой системе управления эффективность общественного развития стала оцениваться через количественные показатели не только денежной и товарной массы, но и даже в общественных, социальных явлениях, вплоть до оценки профессионализма, как количественного набора компетенций;

 

- в основах марксистко-ленинской идеологии отсутствует теория права и теория этики, как обязательные элементы законченности теории и раскрывающие её истинные цели создания. Отсутствие теории права в СССР и России не позволяет организовать взаимосвязь между нормами Конституционного права и правового регулирования жизнью государства на основе уголовного, гражданского, отраслевого права и законами административного права в различных сферах жизни. В настоящее время в России нет базовой теории этики, поэтому каждая организационная структура разрабатывает свои этические Кодексы, защищающие их основы. По такому же принципу создаются и существуют неписанные этические законы криминального мира. По этой причине существует правовая и этическая незащищённость перед чиновником граждан России, их объединений и хозяйствующих субъектов. Преступность, коррупция в этих условиях чувствуют себя вольготно.;

 

- основы марксизма-ленинизма нацелены на разрушение системы сохранения, накопления и передачи интеллектуального капитала во всех сферах жизни. Исчезновение этой системы привело к ослаблению роли науки в общественной жизни - наука перестала быть производительной силой. Отсутствие этих основ в системе образования привело к изоляции системы образования от потребностей предприятий и граждан. Уродливость организации системы образования проявляется в оторванности от жизни и существовании самодостаточности: «сами создаём цели обучения, сами контролируем их результативность и качество». По таким же принципам размываются основы национальных культур, профессионального опыта, традиций в жизни регионов, национальностей и семьи;

 

-  меняющийся плюрализм политических целей не позволяет существовать в организации всех видов деятельности отношениям истины, правдивости и исторической обусловленности. Навязывается мнение о мнимой свободе, что каждый человек имеет право создавать своё мнение об истории России, обстоятельствах жизни и вводить свои возможности «ручного управления». Искусственно создаются условия разрушения преемственности, связи между поколениями и становления профессионализма. Таковы причины удаления из исторических и управленческих наук гуманистических традиций и даже элементарной управленческой грамотности;

 

-основы марксизма-ленинизма формируют манипулятивное сознание граждан, политизированность которого вариативна под мощным влиянием технологий сетевого маркетинга, технологий НЛП, рекламы и PR-ных кампаний по продвижению имиджа отдельных личностей и политических инициатив. Такая неустойчивость общественного сознания становиться питательной средой для его криминализации, попадания в сети террористов и совершению немотивированных преступлений против жизни людей и разрушении материальных ценностей под влиянием бытовых обстоятельств: дети убивают родителей из-за запрета включить компьютер, не дали денег на пиво и пр. Совершают убийства, садистские действия и другие преступления, которые снимаются на камеру и выкладываются в социальную сеть.

 

Более подробный экспертный анализ причин, последствий применения идеологии   марксизма-ленинизма представлен в приложении. В экспертном анализе представлены законы должной организации гражданского общества на основе законов Базовой этики,  организации сотрудничества, при котором   утверждаются идеи гуманизма и процветания цивилизованного общества, с учётом способностей каждого человека, его национальности и веры.

 

 Политэкономия марксизма-ленинизма неспособна формировать гуманистические цели в развитии общественной организации. Ориентация на противоречия в любой сфере отношений общества становится причиной порождения конфликтов на уровне индивидуального сознания, группового и общественного сознания, между отдельными людьми и группами, между властью и гражданским населением. Всеобщий характер противоречий стал причиной появления границ между науками и отдельными видами деятельности. Организация сотрудничества в этой концепции вводится как политическая воля государства, какой-то политической силы, как доминруюей части существующего противоречия.

 

  Отсутствие в концепции гармонии  в обществе и даже Вселенной обусловили появление плюрализма в любых исследований и использование количественного анализа в изменении объектов исследования.    Неспособность формировать гуманистические отношения сотрудничества между отдельными людьми, различными группами,  властью и гражданским населением, между человеком и природой обусловили фашистскую сущность содержания концепции марксизма-ленинизма:

 

 - историзм, преемственность, система сохранения, накопления и передачи интеллектуального капитала были заменен на плюрализм политических целей, который менялись в зависимости от иллюзий классовой борьбы, личностных  особенностей  верхушки руководства. Поэтому на протяжении всей истории  произвольно  переписывали историю России, потом СССР, Конституцию и вносили своеобразие  через «революционные преобразования», «перестройки», «прорывы» и прочие технологии разрушения сложившегося уклада ив  экономической и культурной жизни. Через плюрализм, как собирательную идеологию, формируется диктаторский тип управления, который характеризуется мистическим вождизмом, милитаризмом, агрессивным отношение к инакомыслию, верой в социальную иерархию и верховенство элиты ;

 

 - как и при фашистском режиме в России наблюдается укрепление регулирующих функций государства не только в экономике, но и в идеологии. При этом правящая верхушка активно создает систему общественных объединений и массовых организаций, инициирует  различные  способы подавления инакомыслия, не принимает принципы самоорганизации в системе управления обществом сверху до низу в работе всех Министерств.   Основные признаки фашизма следующие:

 

А). Этатизм, идеология абсолютизирующая роль государства в обществе и предполагающая широкое и активное государственное вмешательство в 

экономическую и социальную жизнь общества.

В). Интернационализм, как способ уничтожения национальной идентификации, национальных языков и традиций;

С).  Традиционализм, как исключение историзма – вольная выборка фактов истории, обладающими незначительной ёмкостью в ценностях из прошлого, искусственными традициями, новыми навыками и обычаями внедрёнными в общественную жизнь, которые, как призмы, затрудняют познать новое и  настоящее;

 Д).Ориентация индивидуального, группового или общественного сознания навыборку прошлого, созданные новые традиции, которые  противопоставляются всем другим гуманистическим ценностям, как совокупность ценностей настоящему.

 Е). Популизм вождизма, постоянные напоминания, что эти цели всего народа. Корпоративизм, как основа массовости любой инициативы, как демонстрации массовости и «всеобще поддержки» и т. д.

4. Некоторые примеры появления опытов проектного мышления. 

Плюрализм мнений,  система формирования мозаичного сознания способствовала тому, что чиновниками и руководителями стран чаще всего становились люди со средними способностями и глуповатые. Сформировать проект через  взаимосвязь «знания-умения-навык» они не способны, но  выделять отдельно в «знаниях», «умениях», «навыках» положительные и отрицательны они могут. Поэтому никто уже и не удивляется, когда для принятия очередного  управленческого решения, не только чиновник, но и руководитель какого-нибудь государства, перечисляет отрицательные моменты,  как доказательство, что он  здравомыслящий, а затем перечислением положительных признаков, обосновывает правильность принимаемого решения.

Таковы законы сетевого маркетинга в продвижении имиджа идеологии и чиновника. В политике, как и на различных политшоу, он обнаруживается в методике «Мы хорошие, а они плохие, потому что не понимают нас». Законы сетевого маркетинга рождены в СССР, а не в США, как и технологии привязанности к фирме, формирования лояльности к своим руководителям.  

Поэтому нет ничего  удивительного в том, что многие опыты проектного мышления появляются вопреки воле чиновников. Часто такие достижения проектного мышления предаются забвению, даже если они официально признаны во всём мире.

 Так это случилось с опытом А. С. Макаренко, одобренным ЮНЕСКО. Во всём мире рецидив среди несовершеннолетних преступников составляет больше 60%, а у  бывших беспризорников, детей с сильной степенью заражённостью криминальными отношениями, такой статистики даже нет! Как это возможно? У этих подростков, часто даже не было положительного социального опыта, на который могут опираться воспитатели. Такова волшебная сила проектного мышления в практическом  разуме, которую организовал А. С. Макаренко.

Антон Семёнович говорил: «Производство наш главный учитель». То есть, все отношения формирующие профессионализм подростков, выполнялись на законах проектного мышления: на уровне планов производственной и бытовой деятельности. Причем, в  проектном мышлении нет разделения  обстоятельств на бытовые, служебные, производственные и прочее. Оно формирует целостное понимание, которое уже определяет частности.

Независимо от сферы жизни, все решения принимались коллегиально воспитанниками, которым подчинялся сам А. С. Макаренко и все сотрудники – законы проектного мышления  объединили всех и не допускали двойных стандартов, особых отношений.

Элементы проектного мышления были и в  инициативах бригадного подряда  Н. А.Злобина,  "коллективного подряда" И. И Травкина. Но организаторы увидели только внешние эффекты от этих опытов работы и не обратили внимание на то, что люди в них тоже изменялись.

В командировках по Тюменской области меня изумляло поведение граждан при переходе улиц на светофор и поведении в общественном транспорте. Жители Тюмени, Сургута не суетились на переходах улиц, они спокойно ждали зеленого света светофора, а на остановках транспорта привычно становились в очередь, пропуская вперёд пожилых и родителей с детьми. Это молодые города и в них  большинство приезжих. Почему у них нет двойной морали, двойных стандартов.  Руководство Тюменской  и Мурманской областей стимулирует развивать культуру проектного мышления сезонный и вахтовый способы организации работ. Иначе возникнет сезонная вакханалия. Наличие их позволяет сделать вывод   – Золотой Век Человечества возможен и в России.

5. Технологии разрушения Проектного мышления  

А). В образовании

Каждое структурное образование в обществе: национальность, религия, организация, индивидуальность человека - это Целое, которое имеет свою миссию, идеологию и культуру. Представление о Целом формируется в Проектном мышление, способе существования разума. Культура проектного мышления формируется в организации образования через использование возможностей взаимосвязи «знания – умения – навыки». Проектное мышление сохраняет здравомыслие сознания через наличие постоянной взаимосвязи времён : «настоящее - будущее - прошлое». Знаниями мы оперируем для решения дел в настоящем времени, умения позволяют планировать действия на будущее, а навык учит сохранить прошлое.

 Без проектного мышления сознание человека теряет основы разума и становится мозаичным: на уровне знаний люди говорят ни о чём, так как всё можно критиковать для уничтожения и восхвалять для единомыслия; на уровне умений призывают  в никуда, лишь бы была иллюзия движения, так как нет уважительного отношения к имеющемуся бытию,  то и планировать будущее не имеет смысла; на уровне навыков, не имеют представления об уважительном отношении к  прошлому, сохранению и приумножению его.

Такая идеология создаётся и воспроизводится в системе организации обучения детей и взрослых по компетенциям и способам их обнаружения через ЕГЭ и его модификациях. Эфемерные  компетенции, и формы инклюзивного образования, формы цифровой грамотности можно  выявить отдельно  в знаниях, отдельно в умениях и отдельно в навыках, но соединить их для организации проектного мышления, с последующей реализации на практике, школьники, студенты и взрослые уже не смогут.

Поэтому такая система образования может существовать только благодаря навязыванию её обществу технологиями сетевого маркетинга,  отдельных PR проектов -  технопарков, ШОУ талантов и пр. Вопросы дидактики, качества образования, связи с жизнью, с потребностями граждан и бизнеса, организация обучения с учётом способностей  руководители образования уже не умеют организовывать.

Б). В управлении

 Без культуры проектного мышления в России и мире появились сотни тысяч дискуссионных площадок,  на которых  спорят, высказывают своё мнение, критикуют других, заключают временные соглашения на основе единомыслия. Эти процессы захватили органы государственного управления, где лидеры кабинетов увольняют людей не по оценке профессионализма, а на основе "отсутствия командного духа". Они протекают по одним и тем же сценариям в  США, Европе и России. Если включите ТВ, откроете газету или заглянете в интернет, то обнаружите, что мир превратился в сообщества болтунов, блогеров, которых интересует только факт увеличения своей популярности..

 Особенно в России. Бабушки у подъезда отдыхают - для политологов это способ зарабатывания бабла. Заморачивать мозги другим стало выгодно. В этом процессе технологии мошенничества стали в цене на всех уровнях.  По глупости или злонамеренно в России уничтожается проектное мышление. В организации обучения детей и взрослых выкинули дидактику, где основы формирования проектного мышления через взаимосвязь «знания – умения - навык» являются основой дисциплины. Поэтому проектное мышление исчезло даже  на уровне государственного управления, в деятельности министерств и регионов. Планы есть, которые «мониторят». Степень мониторинга оценивается субъективно и провоцирует возникновение коррупции, взяточничества и откатов. В них нет анализа настоящего и никто не учитывает как сохраняются и увеличиваются блага.

 

На уровне организации правового регулирования  «забыли», что оно существует только как проектное :  « нормы права – организация процессов – исполнительное право». Это позволило принимать Законы в ГД и утверждать Указы, в которых все отдельно: отдельно Пожелания от первого лица, отдельно существуют нормы законов, отдельно процессы их организации и отдельно исполнение. Получается эффект - всё зависит от какого-то человека наделённого полномочиями в какой-то отдельной схеме.

Ничего удивительного! Эти технологии в течении 30 лет внедрял Дж. Сорос «Разрушить систему через отдельные инициативы!»

 

Г). В науке

Наука во всем мире даже перестала   обслуживать кабинеты властей. Поэтому взаимосвязь «гносеологии- аксиологии – онтологии» в философии и познании рассматривают отдельно, без учёта взаимосвязи. Таким образом, философия стала существовать для философов, а на практике стал торжествовать плюрализм мнений – каждый имеет право на своё мнение, истинность которого зависит от признания большинством.

В проектном мышлении понятие компетентность раскрывается, как право исполнять профессиональную работу. Замена его на «компетенции» позволило устранить возможности существования проектного мышления, так как стали руководствоваться лживым принципом - «всё можно представить из простых операций».

Законы проектного мышления являются основой формирования фундаментальных наук и фундаментальных исследований. Но в   РАН и ФАНО России руководствуются другим мнением. Они создают  ежегодные планы по открытию фундаментальных наук и  преодолению межнаучных и междисциплинарных границ через частные исследования – перенос методов изучения одних наук на другие и создание концепций механического соединения наук – био-социо, физико-эколого и прочие объединения. Интуитивно они понимают -  чем больше говорить о границах между науками, тем глубже будет пропасть между ними. Но таков порядок организации работы всех министерств России. Поэтому, как и все, они вынуждены под липовые проекты получать бюджетные деньги. Таковы основы существования коррупции в России.

Вот такая история с применением проектного мышления. Притом, как вы убедитесь, читая Базовую этику, мало знать технологию проектной деятельности, необходимо познать и вид деятельности, как проект. Таково содержание 7 параграфа Пособия по проектному мышления «Базовая этика» , которую можно скачать по адресу http://philosophystorm.org/proektnoe-myshlenie-0

 

6.Как Бог спасает  Мир и Россию.

Фразу - «Бог спасет Россию», часто  повторяют верующие граждане России. Он действительно спасает, помогая сохранить здравомыслие сознания через способы организации веры. Обратите внимание политические режимы, только в какой-то отдельной стране, менялись на протяжении тысячелетий  огромное количество раз. Но не смотря на временные влияния различных политических союзов, насаждаемой деспотии, человеческая цивилизация прогрессирует в своём развитии.

Источником целевого прогресса человеческой цивилизации является культура проектного мышления, которая формируется всеми религиями мира. Именно поэтому политические режимы управления постоянно меняются, а религии на протяжении тысячелетий остаются.

Наличие проективного мышления обнаруживается в способе существования любой религии «Бог – вера – институт религии». То есть знания о Боге, умения верить в его и закрепление, развитие навыков в институтах организации религии. В каждой религии есть организационные основы формирования проектного мышления. Подробнее в «Базовой этике – пособии для формирования проектного мышления», а в статье  приведем примеры  из основ организации Христианской религии.

Слова Господа «Я есть путь и истина и жизнь» являются основой для формирования проектного мышления:

- Путь всегда осуществляется в настоящее время;

- Истина  способ возможного достижения будущего:

- Жизнь может существовать при бережном отношении к прошлому, его сохранению, накоплению и организации обучения.

Процесс проектного мышления может начаться с анализа фактов в настоящем времени, с предполагаемого будущего или оснований имеющегося прошлого. Регламентация организации проектов в различных ситуациях заложена в Святой Троице, где устанавливается приоритетность использования в проекте настоящего времени или будущего, или прошлого времени, при сохранении их взаимосвязи, как основы существования Целого:

- Бог – Отец  устанавливает границы Целого и основы взаимодействия с внешним миром;

- Бог – Сын возможности  развития Целого и возможности взаимодействия внутри Целого;

- Бог –Дух Святой порядок сохранения и накопления Целого.

Подробнее о других способах организации в Пособии по формированию проектного мышления «Базовая этика». Книга выложена на сайте  философский штурм http://philosophystorm.org/proektnoe-myshlenie-0 , где её можно скачать.

 

 

6.Формирование целостности сознания через проектное  мышление.

 

Жить не в своей   индивидуальности вредно для здоровья. Проживание чужою жизнью порождает у человека раздражительность и становится причиной дискомфорта для окружающих.

 

Как  определить организацию индивидуальности?  По словам Яна Каменского «...дитя есть драгоценное сокровище, даже гораздо дороже всякого золота, но и более хрупкое, нежели стекло, которое легко разбить или испортить так, что может произойти непоправимый вред». Этим же он заложил основы методики определения способностей ребёнка – они должны быть нейтральны и комплиментарны, так как будущее воспитание ребёнка предполагается через раскрытие его способностей.

В этом случае мы будем познавать только сильные стороны его притязаний и характера, те которые обеспечивают жизнеспособность.  Хрупкость души  предполагает запреты вторжения, в сферу организации способностей, которые выполнять  труднее для ребёнка. Даже напоминание о них. вызовет травмирование, которое может стать причиной болезней и различных комплексов. Это и есть непоправимый вред. Причины болезней и результаты асоциального поведения часто находятся в детстве, к которому возврата нет.

Однажды, мама, воспитывающая своих дочерей в  строгости, присутствовала на занятиях и пыталась поправить меня: «Извините, но так необходимо разговаривать с моей старшей дочерью!». Оказывается, девочкам казалось, что мама  больше  любит её сестру и они мимикрикровали в общении с мамой  друг под друга. Такой опыт имел печальные последствия – младшая панически боялась замкнутых пространств и темноты, а старшую, постоянно беспокоили страхи, что она заболевает онкологией.

 Жизнь в гармонии со своей индивидуальностью обеспечивает профилактику даже запущенных болезней. Иногда даже говорят: «На мне всё заживает как на собаке!». В этом случае активизируется эффект «Плацебо»

Ну и самое главное,  если человек,  знает свою индивидуальность, любит её и заботится о ней, то он способен увидеть её и в ребёнке. Иначе он будет выделять только великое множество признаков особенного, непохожего, а индивидуальные особенности, образующие целостность личности останутся недосягаемыми.

 Разум организует индивидуальность по взрослому, поэтому она в течении жизни не меняется. Если полуторогодовалый ребёнок, показывая на автомобиль, говорит  маме «Машина» и изображает голосом, как она шумит «у-у-у», то на самом деле он умнее и уже способен различать многое. Ребёнок просто воспроизводит принятый уровень общения.

Ребёнку в этом возрасте можно читать детские стихи А. С. Пушкина, он поймет их смысл.  Способности тела в движениях и произношении слов отстают от развития умственных способностей. Мы должны понимать закон – «Прежде чем произнести слово, сделать первый шаг, выполнить даже элементарное действие, в сознание должно возникнуть представление, которое будет мотивировать и регламентировать их  исполнение, корректируя результативность в многочисленных попытках.» Внимательнее понаблюдайте за  ребёнком и Вы всё увидите!

 

Вера в себя зависит от степени самопознания своих способностей. Иногда мы поражаемся смелости детей в поведении и общении, высказывании мудрых мыслей – «Устами младенца  глаголет истина». Дети все от рождения талантливы, просто не всем повезло с организацией воспитания и обучения. Телевизионное шоу Максима Галкина «Ты лучше всех!», доказывает это.

В самой природе формирования индивидуальности нет травмирующих факторов. В живой структуре языка нам известны основные части речи «существительное (А) – прилагательное (В) – глагол (С)». Их взаимосвязь напоминает структуру атома: где  глаголы образуют ядро атома, существительные, так же как электроны вращаются вокруг ядра, время от времени приближаясь или удаляясь в зависимости от своих значений – прилагательных. Поэтому ребёнок самостоятелен и смел в познании окружающего мира.

Поскольку каждое слово (А) имеет многочисленные значения (В), которые позволяют увидеть его многочисленные смыслы (С), то ребёнок, интуитивно подчиняясь этой взаимосвязи,  проявляет самоуверенность в своих суждениях. Чем восхищает и удивляет взрослых, так как они эту способность они частично утратили и стараются свои высказывания адаптировать к мнению окружающих.

Но уже в использовании этих алгоритмов можно увидеть закон образования стиля индивидуальности:

- Стиль А. Одни дети чаще используют в своей речи существительные и поэтому их память лучше запоминает наглядные предметы и их признаки. Такая активность предполагает и более частую сменяемость объектов, что формирует подвижность ума и поведения;

- Стиль В. Другие склонны выделять у слов, предметов и даже в поступках людей какие-то значения, нюансы, отвлеченные характеристики, которые часто не имеют практического применения на практике. Такая активность предполагает приоритетное формирование ассоциативной памяти и формирование образных представлений;

- Стиль С. Третьи отличаются стремлением сначала понять смысл. Эти дети, чаще чем другие говорят о важности каких-то отношений в отношениях и поведении. Они отличаются консервативностью интересов, которые позволяет глубже понять смысл. Такая активность предполагает приоритетное развитие смысловой памяти и формирование представлений, отличающиеся своей устойчивостью.

На уровне одного стиля жить проще, но это приводит к многочисленным ошибкам и неприятным переживаниям. Эти проблемы дети профилактируют сами, интуитивно подбирая  себе друзей по взаимодополняемости – дружба, любовь объединяет непохожих.

Типология индивидуальности обеспечивает первый уровень сохранения целостности сознания и защищённости от информационного мусора и негативных вторжений. Дети, как и взрослые, забывали о посторонних, когда мы разговаривали на языке их индивидуальности. Иногда, мама удивленно спрашивала: «Доча неужели ты у меня такая?». На что подросток  отвечала утвердительно. Когда я спрашивал, смогли бы поговорить на эту тему с кем-то из близких, то отвечали: «Нет, они всё равно не поймут!».

Работая больше 25 –и лет со спортивными тренерами, всегда задавал им вопрос: «Был ли в вашей спортивной жизни тренер, который оказал влияние на ваше личностное и профессиональное становление?». Только два-три процента отвечали утвердительно. Таков результат исключения из образования и спорта обучения с учетом индивидуальных особенностей.

Министр образования О. Васильева сообщила шоковую информацию, что за 2016 год на занятиях физкультуры умерло 211 (!!!) детей. В торговом развлекательном комплексе Кемерово погибло 30-ть детей и это всколыхнуло общественное мнение. К оценке же этой информации отнеслись, как к издержкам процесса обучения

Если добавить статистику травмированных и ставших инвалидами детства, то цифр возрастет многократно.

Как могли погибнуть эти дети?

Каждая индивидуальность имеет свои типовые способы мотивации, если они не совпадают, то даже взрослый человек будет испытывать парализацию своих умственных и психических возможностей. Добавьте к этому, что физическое усилие выполнялось при оценивающем внимании одноклассников и их насмешками. В этих условиях даже небольшая физическая нагрузка может вызвать стресс и последующие негативные последствия для здоровья.

 

Заключение

Знание своей индивидуальных особенностей необходимо для самоорганизации усвоения любого вида деятельности. Ребёнок может успешно освоить любую деятельность, любой учебный предмет, если поможете ему самоорганизоваться с учетом его индивидуальности. В этом случае вы поможете ему быть счастливым и успешным в жизни. А затраченные усилия родителей, воспитателей, наставников будут самым значительным вкладом в благосостоянии семьи и государства. 

ВложениеРазмер
bazovaya__etika_2.docx968.27 КБ
0
Ваша оценка: Нет
Связанные материалы Тип
Основы Философии ВсеЕдинства Потерпевший Запись

Комментарии

Аватар пользователя Normolog

Почему убирающие за собой люди - это не просто хорошо воспитанные люди, а люди с проектным мышлением? И как это можно передать другим людям?

Проектное мышление раскрывается и через взаимосвязь "образование - воспитание -профессионализация" , то есть образованность.  При наличии трёх они дают понимание, в котором на уровне образования я могу оценить несоответствие своих действий внешним требованиям. На уровне воспитания я могу оценить свою невоспитанность, так как создаю неприятные чувства у окружающих. На уровне профессионализма я способен оценивать весь цикл работы туалетов и канализации, поэтому постараюсь своими действиями не нарушить их работу..

В проектном мышлении устраняются причины недостатков. У нас привыкли к простым действиям - навешивать ярлыки, наказывать и изолировать. Это глупо.

Аватар пользователя Normolog

  По глупости или злонамеренно в России уничтожается проектное мышление. В организации обучения детей и взрослых выкинули основы формирования проектного мышления через взаимосвязь «знания-умения-навык». Проектное мышление сохраняет здравомыслие сознания через наличие постоянной взаимосвязи времён : «настоящее-будущее и прошлое». Знаниями мы оперируем для решения дел в настоящем времени, умения позволяют планировать действия на будущее, а навык учит сохранить прошлое.

Проектное мышление исчезло даже  на уровне государственного управления, в деятельности министерств и регионов. Планы есть, которые «мониторят». В них нет анализа настоящего и никто не учитывает как сохраняются и увеличиваются блага. Всё как в организации ЕГЭ -  эфемерные  компетенции можно  выявить отдельно  в знаниях, умениях и навыках, но соединить их для организации проектного мышления школьники, студенты и взрослые уже не умеют.

Аватар пользователя Normolog

Проектное мышление способы формирования и разрушения.

Каждое структурное образование в обществе: национальность, религия, организация, индивидуальность человека - это Целое, которое имеет свою миссию, идеологию и культуру. Представление о Целом формируется в Проектном мышление, способе существования разума. Культура проектного мышления формируется в организации образования через использование возможностей взаимосвязи «знания – умения – навыки». Проектное мышление сохраняет здравомыслие сознания через наличие постоянной взаимосвязи времён : «настоящее - будущее - прошлое». Знаниями мы оперируем для решения дел в настоящем времени, умения позволяют планировать действия на будущее, а навык учит сохранить прошлое.

 Без проектного мышления сознание человека теряет основы разума и становится подобным  представлениям у орков: на уровне знаний они говорят ни о чём, так всё можно критиковать для уничтожения и восхвалять для единомыслия; на уровне умений призывают  в никуда, лишь бы была иллюзия движения, так как нет уважительного отношения к имеющемуся бытию,  то и планировать будущее не имеет смысла; на уровне навыков, не имеют представлений об уважительном отношении к  прошлому, сохранению и приумножению его.

  По глупости или злонамеренно в России уничтожается проектное мышление. В организации обучения детей и взрослых выкинули основы формирования проектного мышления через взаимосвязь «знания – умения - навык». Проектное мышление исчезло даже  на уровне государственного управления, в деятельности министерств и регионов. Планы есть, которые «мониторят». Степень мониторинга оценивается субъективно и провоцирует возникновение коррупции, взяточничества и откатов. В них нет анализа настоящего и никто не учитывает как сохраняются и увеличиваются блага.

 

На уровне организации правового регулирования  «забыли», что оно существует только как проектное :  « нормы права – организация процессов – исполнительное право». Это позволило принимать Законы в ГД и утверждать Указы, в которых все отдельно: отдельно существуют нормы законов, отдельно процессы их организации и отдельно исполнение. Получается эффект, когда Государственные Законы перестают работать и всё зависит от какого-то человека наделённого полномочиями. Ещё немного и можно объявить, что  Россия живёт в режиме управления – «Преступность в Законе»

 Такая идеология создаётся и воспроизводится в системе организации обучения детей и взрослых по компетенциям и способам их обнаружения в ЕГЭ и его модификациях. Эфемерные  компетенции можно  выявить отдельно  в знаниях, отдельно в умениях и отдельно в навыках, но соединить их для организации проектного мышления, с последующей реализации на практике, школьники, студенты и взрослые уже не сумеют. Хотя такая система позволяет создавать отдельные PR проекты технопарки, ШОУ талантов и пр.

Министр образования Ольга Васильева неплохо  потрудилась в деле разрушения проектного мышления. По слухам, её собираются перевести советником по межрелигиозным отношениям. Для чего? Чтобы организовать разрушение и его?

Как Бог спасает Россию и мир.

Фразу - «Бог спасет Россию», часто  повторяют верующие граждане России. Он действительно спасает, помогая сохранить здравомыслие сознания через способы организации веры. Обратите внимание политические режимы, только в какой-то отдельной стране, менялись на протяжении тысячелетий  огромное количество раз. Но не смотря на временные влияния различных политических союзов, насаждаемой деспотии, человеческая цивилизация прогрессирует в своём развитии.

Источником целевого прогресса человеческой цивилизации является культура проектного мышления, которая формируется всеми религиями мира. Именно поэтому политические режимы управления постоянно меняются, а религии на протяжении тысячелетий остаются.

Наличие проективного мышления обнаруживается в способе существования любой религии «Бог – вера – институт религии». То есть знания о Боге, умения верить в его и закрепление, развитие навыков в институтах организации религии. В каждой религии есть организационные основы формирования проектного мышления. Подробнее в «Базовой этике – пособии для формирования проектного мышления», а в статье  приведем примеры  из основ организации Христианской религии.

Слова Господа «Я есть путь и истина и жизнь» являются основой для формирования проектного мышления:

- Путь всегда осуществляется в настоящее время;

- Истина  способ возможного достижения будущего:

- Жизнь может существовать при бережном отношении к прошлому, его сохранению, накоплению и организации обучения.

Процесс проектного мышления может начаться с анализа фактов в настоящем времени, с предполагаемого будущего или оснований имеющегося прошлого. Регламентация организации проектов в различных ситуация заложена в Святой Троице, где устанавливается приоритетность использования в проекте настоящего времени или будущего, или прошлого времени, при сохранении их взаимосвязи, как основы существования Целого:

- Бог – Отец  устанавливает границы Целого и основы взаимодействия с внешним миром;

- Бог – Сын возможности  развития Целого и возможности взаимодействия внутри Целого;

- Бог –Дух Святой порядок сохранения и накопления Целого.

Подробнее о других способах организации в Пособии по формированию проектного мышления «Базовая этика». Книга выложена на сайте   , где её можно скачать.

 

Аватар пользователя Normolog

Без культуры проектного мышления в России и мире появились сотни тысяч дискуссионных площадок  на которых  спорят, высказывают своё мнение, критикуют других, заключают временные соглашения на основе единомыслие. Эти процессы захватили органы государственного управления, где лидеры кабинетов увольняют людей не по оценке профессионализма, а на основе "отсутствия командного духа". Они протекают по одним и тем же сценариям в в США, Европе и Россия. Если включите ТВ, откроете газету или заглянете в интернет, то обнаружите, что мир превратился в общества болтунов. Особенно в России. Бабушки у подъезда отдыхают - для политологов это способ зарабатывания бабла.

 Заморачивать мозги другим стало выгодно. В этом процессе технологии мошенничества стали в цене на всех уровнях.

Аватар пользователя kosmonaft

А как назвать мышление, согласующее между собой различные проекты, разработанные людьми с проектным мышлением ?...,))
 

Аватар пользователя Normolog

Beria пишет: "Но мания величия очевидна. Великолепное трио - Сократ, Гегель и Мигашкин. Ильф и Петров васисуалия лоханкина писали вот с таких ))"

Советские классики Асмус, Лосский, Нарский и др. не считали Сократа за философа. Для них он был мастер диалога. Некоторые же, приводили в пример какое-то высказывание Сократа, а потом просто стебались над ним. Тоже самое было с философией Гегеля, её растащили на отдельные направления и критиковали. Традиции эти сохранились в России и мире до наших дней.

Если ранний К. Маркс пытался понять Гегеля в начале, то потом остановился на раскручивании «обрезанных» алгоритмов. Технология Гегеля «тезис –антитезис – синтез» исчезла, заменив модификациями. типа «товар –деньги - товар». Так родилась лживая концепция о путях развития социализма, которой мечтало человечество. Гуманистические основания в капитализме исключались.

Лозунги сначала поделим собственность, а потом её коллективизируем уничтожили здоровую экономику России различными революциями и прорывными начинаниями. В 90-е годы эти же лозунги Разрушили государство СССР и стали причиной глубокого экономического кризиса.

Ленин говорил, что в мире Гегеля понимают человек 20-ть. В 80-е годы на философском факультете УрГУ профессор Любутин К. Н. говорил уже о четырех, среди которых назвал только Ильенкова Э. В. Поскольку гегельянцев не понимали и даже преследовали, то такая жизнь вынудила Эвальда Владимировича покончить свою жизнь.

В конце 90-х я узнал, что в Челябинск часто приезжает в свой филиал РАО, академик М. Бим-Бад, который докторскую защищал у Э. В. Ильенкова. После нескольких встреч он заинтересовался и взял работу стр. на двести. Откровенно говоря на помощь с его стороны я рассчитывал на процентов 10%, в остальном был уверен, что украдут.

Это мнение опиралось на существующую практику некоторых евреев заимствовать у других. Даже Эйнштейн был грешен, когда украл идею у Резерфорда. Немецкому физику нужны были «свободные уши» для обсуждения обнаруженным им явлении относительности. Но поскольку не всё открывал, то опубликованные работы Эйнштейна надолго остановили познание мира в его взаимосвязи и гармонии.

Когда приехал в Москву, Бим-Бад не стал приглашать в кабинет, а декан вернула работу, пояснив, что он ничего не понял и она ему не интересна. Стало ясно –кража совершена.

Я обратился к приятелю из МВД с просьбой опубликовать её. Через год я разными путями сообщил академику что книга издана в качестве учебного пособия в Свердловском юридическом институте. И стал ждать.

Заинтересовала почти детективная история, что Григорий Перельман доказал теорию Пуанкаре и отказался от премии миллион долларов. Я просмотрел источник и обнаружил, соотношение Целого и части (этапы проектного мышления) не доказано. Это блеф.

Гриша Перельман позиционировал среди математиков как честный и принципиальный человек. А тут такой конфуз. Хотя о началах теории объёмных множеств была публикация в 1998 году. А без неё теорию Пуанкаре не докажешь.

За двадцать лет опубликованы статьи и монография, но это доказательство в проектном мышлении не видят. Почему? Плюрализм мнений не позволяет. Ну и другие названные нюансы. Вот такую историю мотивировал рассказать некто Beriа

Аватар пользователя Normolog

А как назвать мышление, согласующее между собой различные проекты, разработанные людьми с проектным мышлением ?...,))

Это законы корреляции между  Целым, на уровне типичного и даже индивидуального. Тризовцы уже давно эксплуатируют этот закон.

Аватар пользователя Вернер

Сетевой график - штука также полезная.

Похоже мы с вами, как инженеры-конструкторы, одни задумались проектно:

  

Остальные глазки строят  и дурака валяют.

Аватар пользователя Normolog

Эту цель пытаются решить с помощью программных продуктов, но они фиксируют по временному принципу исполнение целей, типа формирование графика.. В проектном мышление цели планирования имеют свои особенности, организация их исполнения уже другие, а оптимизация при внедрении уже третьи. Встречал факты, когда современные топ менеджеры даже представления не имеют о составлении целевых графиков своей работы. Руководят по принципу "Давай, давай, иначе хуже будет". Программные  помощники для наполнения сетевых графиков можно создать. Такая методологическая работа сделана в Главе 8 Формирование культуры проектного мышления Базовой этики.

Аватар пользователя Normolog

Причина появления мозаичных представлений и неспособности к смыслообразованию в несоблюдении законов взаимосвязи Целого и Частей при усвоении даже родного языка.

Поэтому предлагаю Курсы повышения квалификации по обучению иностранным языкам на основе взаимосвязи Целого и Частей.

Какую потребность удовлетворяют. Любой язык это Целое, которое формирует долговременную память. Обучение языку от Частей к Целому осуществляется на ресурсах кратковременной памяти, что становится причиной формирования мозаичных представлений и исключения процессов смыслообразования. Поэтому граждане теряют интерес даже к родному языку, который фиксируется на снижении процента чтения художественной литературы. 

Такая методика затрудняет формирование естественно-природной нормативности сознания (честь, достоинство, совестливость, этическая нормативность и др.), которая заложена в языке, как Целом. При изучении иностранного языка от частей к целому в сознании исключается формирование естественно природной нормативности национальной культуры.

В этом причина неуважении к нормам и традициям гражданского общества и появление фактов межнациональных конфликтов. Наличие в странах национальных диаспор, кварталов, предприятий и других локальных объединений, где воспроизводятся свои особые отношения, которые часто носят криминальный характер.

Предлагаемая методика опирается на теорию долговременной памяти, методику вхождения в иностранный язык по законам освоения родного языка, с учётом индивидуальных способностей.

В материалы прилагаются методика формирования целостности любого иностранного языка, теория долговременной памяти, диагностика способностей к освоению языка и др.

Курс предполагает обучение стартовой группы преподавателей в организации сети обучающих курсов. В течении месяца, при аудиторных занятиях 3 раза в неделю по два часа на ресурсах долговременной памяти формируется базис, который позволит самостоятельно продолжить изучение с мотивацией: «Чтение на иностранных языках даёт ни с чем несравнимое чувство гармонии с миром». Это мнение полиглотов вынесено на обложку книги «Феномен полиглотов» (2013 г.) американского лингвиста Майкла Эрада.

Подробности о законах соотношения Целого и Частей на сайте по нормологии http://kamerton2.com/ Уточнение и программа по эл. почте на сайте.

Аватар пользователя Normolog

Особенно пострадали верования людей – православные и буддийские Храмы, костёлы, мечети, синагоги разрушали, а служителей религии десятилетиями преследовали за инакомыслие, отправляя в лагеря и убивая без суда и следствия.
А как же идеи гуманистические и социалистические идеи социализма и коммунизма? Они были в качестве мотивационной «морковки», благих пожеланий. О них говорили на всех собраниях, обещали даже каждому по квартире и уничтожить преступность…. Но увы, привлекательный эксперимент по строительству коммунизма в отдельной стране закончился распадом СССР и кризисом 90-х годов.

Аватар пользователя vlopuhin

Normolog, 25 Июнь, 2018 - 02:56, ссылка

О них говорили на всех собраниях, обещали даже каждому по квартире и уничтожить преступность….

Кто говорил? Вы? А затем сами же всё это похерившие. Но я то и теперь так думаю. Так кто был настоящим коммунистом? Я, никогда не бывший членом партии? Или Вы, предавшие и партию, и собственные убеждения? Коньюктурщики хреновы, гнилые академики от экономики и просто мудаки. Все, кто когда сделал карьеру в партии, теперь занимают должности не ниже управляющего банком, эти пройдохи, начитавшиеся Капитал Маркса, теперь успешно втыкаются в промышленный шпионаж и цинично топят своих конкурентов, уводят капитал за бугор и элементарно не платят зарплату, в общем типичные представители коррупции, а по нашему рабоче-крестьянскому - обычные преступники. Даже жалко смотреть на бывших членов партии, ныне пенсионеров, некоторые из них прекрасно понимают, насколько обделались дерьмом, а некоторые из кожи вон лезут в гармонисты и нормологи.

Аватар пользователя Алла

Нормальному

2.Марксизм-ленинизм как способ уничтожения цивилизации и России.

Ай, Моська, знать она сильна,
Что лает на Слона.

Аватар пользователя Normolog

"Слоны" сейчас презентуют, что это был успешный эксперимент, миллионы репрессированных (убитых!!!), разрушенные храмы всх религий, тотальная борьба с инакомыслием, которая не прекращается и сейчас??? Демократии нет! Мозаичное сознание и познание не позволяют отличить правду от лжи. Да и Розенталь не позволяет - назвал слово с новым значением - проверь его общезначимость, то есть единомыслие с группой лиц, в СМИ, власти и пр. Так как сейчас нет даже примитивной идеологии демократии. Всё решает тот кто платит, то есть слон с баблом.

Марксизм-ленинизм не наука, а идеология, которая с помощью благих пожеланий превращает людей в быдло.

Аватар пользователя Алла

Нормальному

Марксизм-ленинизм не наука, а идеология, которая с помощью благих пожеланий превращает людей в быдло.

Марксизм-ленинизм - это прежде всего ПОЛИТЭКОНОМИЯ, т.е. единственная формально представленная и обоснованная концептуальная доктрина о способах и мерах дележа совместно произведенных средств и условий жизни (ВВП) в Обществе и Государстве.
И по-существу, МЛ расширил состав социальной ЭТИКИ ответами на вопросы: Что?, Чьё?, Насколько? и Почему?
------------------------------------

Не надо ме-е-е-кать о том, о чём непрерывно ме-е-е-кают Сорос и К.

Аватар пользователя Normolog

Кому выгодна идеология из благих пожеланий? Людям с криминальным сознанием. Совестливые, с верой духовные ценности верят в эту лабуду. Люди без чести, совести и флага получают возможность воровать, лгать, создавая имидж великого  благодетеля. Например, они тотчас же реагируют на появление типичных форм воровства. Против коррупции созданы комитеты против коррупции, против терроризма в каждом отделе силовых ведомств созданы спец подразделения. В ФСБ есть даже отделы по борьбе с терроризмом, против Конституции. Я даже общался с таким специалистом.

Аватар пользователя Normolog

Использование в качестве основы соотношения Д-Т-Д, Т-Д-Т Маркса и «Слово-Значение- Слово» Розенталя криминализирует общественное и индивидуальное сознание. Например, все слова, все товары и деньги имеют свои значения. Тогда на первом этапе могут появиться фальшивые деньги, которым будут верить, недоброкачественные товары, которые будут навязываться технологиями сетевого маркетинга и рекламы, а также лживые Слова («Мыльные пузыри», вновь созданные термины, просто «морковки» и благие пожелания).Критиковать эти отношения было  опасно для жизни в СССР и сейчас в России.

Аватар пользователя Normolog

Марксизм-ленинизм криминальная концепция: в основе которой противоречия, как движущая сила,так как всё анализируется отдельно. Поэтому первые партии  РСДРП занимались воровством, после революции оно стало массовым и не один раз, так называемые экспроприации. Такая вот политическая легализация воровства.Используя основные положения М-л можно было обосновать любую разбойничую акцию - в качестве насильственного насаждения социализма.

Любая теоретическая система заканчивается и обосновывается этикой. В марксизме-ленинизме этики нет. Есть благие пожелания из абстрактных принципов, которые при необходимости можно превратить в основания для преследования инакомыслящих и их убийства. В выборе средств не церемонились.

Аватар пользователя Галия

В Заключении наивно ожидала, что автор подытожит свое "скачкообразное доказательство" почему же все-таки МЛ уничтожит Россию. Но увы! Автор почему-то ускакал к детям и семьям.. наверное, соскучился. А действительно, какая разница, будет Россия или нет, главное ведь, чтоб родители с детьми были успешными и жили счастливо.))

Аватар пользователя Normolog

МЛ уничтожает Россию на ваших глазах.Лживость марксизма можно обнаружить в его основах. Например, «Личность есть совокупность общественных отношений». А если общество, криминальное, если это сборище убийц или клиенты палаты № 6 и т. д. Через сто лет эта формула стала звучать так «Личность это набор компетенций». В научном понимании Россию отбросили более двух тысяч лет назад в прошлое. Причём лживое, так как у Демокрита «Все тела состоят из атомов», атомы имели качество и даже волю. И никто ничего не заметил! За время социализма люди привыкли, что их обманывают.

Дальше больше — всё есть «цифрология», поскольку цивилизация сделала скачок в обработке информации даже в бытовых приборах. Но в «цифровой школе» речь идет о дальнейшем исключении из обучение человека. «Цифровая экономика» позволит чиновникам спрятаться от граждан за форматы программ и приборов. Поэтому марксизм -ленинизм лживая концепция, чтобы из людей сделать лохов и быдло. А лохи они слепые!

Аватар пользователя Галия

Я так понимаю, это и есть недописанное Вами Заключение?

Аватар пользователя Normolog

Они во всех темах. Вот ещё Почему нормология фундаментальная наука. Если текст покажется трудным, то не читайте.

Нормология наука формирующая представление о качестве физического, идеального мира, понятий, представлений, концепций и всего другого, что может существовать в виде объекта даже кратковременно. Каждое качество может существовать только в виде объема (доказывается в теории объемных множеств), который формируется в представлении как Целое из трёх частей. Целое существует как типичное, которое флуктуирует в рамках своей типичности и изменяет свою типичность под влиянием количественного изменения частей. Весь набор признаков типичных состояний позволяет говорить о полноте познания объекта.

Целое формируется только из положительных признаков (Гегель), поэтому оно позитивно и может коррелировать с другими целостными состояниями формируя представлении о гармонии в мире физическом и идеальном. Сквозные связи между Целым позволяют формировать целостные представления о мире, между науками и разными видами деятельности. Это является основой возможности сотрудничества между людьми с разными национальностями, языковыми различиями в достижении целей, которые должны быть представлены в качестве Целого.(Базовая теория этики)

Части Целого существуют во взаимодействии между собой, в зависимости от доминирования по количественному признаку формируют границы Целого, второй признак определяет способ взаимодействия и третий фиксирует качество Целого. В процессе количественного изменения частей типичное целое флуктуирует, накапливает свой объём и может переходить в другие типичные состояния. Эти законы позволяют понять, как увеличивают свои объемы и состояния не только физические объекты, но и идеальные, в том числе, понятия, представления. В них происходит накопление человеческого капитала, его сохранения и передачи. Базовая теория этики, Управление информацией, обучение с учётом понимания и др.)

Процессы накопления содержания объёмов Целого раскрывает законы увеличения человеческого капитала и понимания сущности науки, как производительной силы не абстрактно, а в каждой сфере научной деятельности и в каждой науке.

Нормативная природа всех объектов познания и деятельности выводит науку нормология на необходимость формирования представлений о качестве всех видов деятельности, в перечень которых входят и научная деятельность. Нормология законами соотношения «фундаментальных – экспериментальных – прикладных» наук, с учётом их организации через взаимосвязь «методологии – методики – технологии», а также соблюдения законов истины как процесс (Гегель) во взаимосвязи «относительная –абсолютная истины –благо» позволяет увеличить гарантии получения запланированного в научном исследовании результата. И т. д.

Почему в течении 20-ти лет нормология была запрещен Министерством образования и Науки,  РАН, а потом и ФАНО?

 Они  сознательно уничтожали методологию, и возникновение фундаментальных наук.  В результате РАН и ФАНО превратились в коррумпированные организации: организована откровенная продажа ученых степеней, вместо науки остались одни технологии. Например, все научные учреждения занимались поиском фундаментальных наук, под планы которых получали деньги из бюджета.

Но поскольку представления о фундаментальных науках не было, то  запрещали появляться и таким исследованиям. Это я на себе почувствовал, когда послал письмом Меморандум ученому секретарю РАН (нарочным!!!) Ж. Алфёрову (Оно прилагается) в 1996 году, затем посылал ещё около 60 в РАН и ФАНО.

Нормология была для них опасна, так  науки в России уничтожались, под прикрытием лжестратегических планов их развития. Критерием для развития наук являются процессы сохранения, накопления и передачи интеллектуального капитала.  Все научные наработки отправлялись  в некий  абстрактный  Задел.  Это доказывает, что диверсия против науки осуществлялась по технологиям Дж Сороса. Все по технологиям  работы  рынков – всякая сделка отправляется в Задел, для анализа истории сделок. Так была убита наука в России, которая  перестала быть производительной силой.

Система сохранения и передачи интеллектуального капитала  разрушалась и в образовании, где учеников и студентов обучали абстрактным компетенциям, которые не имеют связи с жизнью.  В начале июля 2018 года Ольга Васильева призналась в интервью агентству Интерфакса: «Получается, что ЕГЭ сейчас оценивает то, чего нет». Как показывает практика, признание властью ошибок (может это форма само PRа?) не означает их понимание и организации устранения.

Аватар пользователя Галия

Вообще-то, //..наука формирующая представление о качестве физического, идеального мира, понятий, представлений, концепций и всего другого..\\ давно называется философией. Возможно, РАН просто не посчитала нужным переименовывать это общепринятое название в "нормологию"?

Аватар пользователя Normolog

Вообще-то троичный код, законы соотношения Целого и частей, теория объёмных множеств, теория истины появились лет двадцать назад в науке нормология. Качество описывается через объём, а не через перечисление признаков по принципу ДА - Нет, где у палки верх, а где низ и так до бесконечности обо всём и не о чём.

Аватар пользователя Галия

Не понимаю, что за удовольствие переназывать давно известные философские категории и искренне годами возмущаться, что их никто не признаёт за Ваши личные открытия.
Например, качества через объем прекрасно описала старая-добрая геометрия, в условном разделе стереометрии, так зачем её работу приписывать какой-то там "нормологии"?

Аватар пользователя Normolog

Глупость конечно. А. Пуанкаре тоже задачку создал глупую - Соотношение Целого и частей. Кто их видел? Кто их щупал приборами.? Выдумки всё это. Есть известные способы описания объёмов. Зачем придумывать теорию объёмных множеств? Глупости всё это.

Аватар пользователя Галия

Неужель так обидно, что не дают орден почетного легиона и не назвали кратер на обратной стороне Луны "нормологией"?

Аватар пользователя Normolog

Нормология это наука помогающая обнаружить глупость и вредительство.

Например, содержание работы Министерства образования и Науки,  РАН и ФАНО показывает приверженность к методам уничтожения системы сохранения, накопления и передачи интеллектуального капитала.  В Программах развития наук исчезли не только фундаментальные науки, но и гуманитарные без которых наука не является производительной силой и не служит удовлетворению потребностей граждан. Это вредительство по разрушению науки в России организуется по технологиям Дж. Сороса и секты Хабад – «Разрушать систему через маленькие улучшения». Объясняются и причины, почему с такой лёгкостью в РАН и ФАНО появлялись коллективные обращения - Протесты академиков против роста влияния институтов веры.

Что это глупость или вредительство, которое активно поддерживается адептами?

Аватар пользователя Галия

Ну хорошо, допустим, Вы обнаружили глупость и вредительство некоторых академиков, опубликовали на трёх форумах своё умозаключение. Дальше что?

Аватар пользователя Normolog

Эта обыкновенная работа по разоблачению лжи. Вот ещё одна Акция.

Президенту РАН РФ Сергееву А. М.

Министру Науки РФ Котюкову М. М.

Министру общего образования РФ Васильевой О. Ю.

Министру спорта и культуры Колобкову П. Н.

Открытое  Обращение   на возмещение материального и морального ущерба Мигашкину Н. В. нанесенного  РАН и ФАНО России.

  В течении двадцати дет представлял материалы на науку нормология и её фундаментальные теории более 150 раз в Министерство образования и Науки, более 60-ти раз в РАН, более 20-ти в ФАНО и столько же в отделения РАН. Первое Обращение было направлено письмом на имя Ученого Секретаря РАН  Алферова Ж. И. в 1998 году (Меморандум о возможностях позитивистских наук и несколько работ).

   Фундаментальные науки раскрывают смыслы и понимание,  поэтому они были  запрещены в СССР, а сейчас и в России. Их авторы преследовались за инакомыслие, что испытал на себе и я как, автор науки нормологии   (Копия Заявления о преследования за инакомыслие прилагается в Материалах).   От ответчиков власти получали, чаще  «тихушные» экспертные анализы (В 2017году такой был сделан РАН  по запросу МО РФ), которые с лужили основанием в преследовании за инакомыслие.

Прикреплённые материалы разосланы в органы власти, Комитеты отвечающие за борьбу с коррупцией. Это  для того, чтобы моё Заявление к РАН и Министерство образования, Министерство науки ( ФАНО) о возмещении нанесённого материального и морального ущерба было решено до подачи в Гаагский Трибунал, либо Российский суд. 

Содержание работы Министерства образования и Науки,  РАН и ФАНО показывает приверженность к методам уничтожения системы сохранения, накопления и передачи интеллектуального капитала.  В Программах развития наук исчезли не только фундаментальные науки, но и гуманитарные без которых наука не является производительной силой и не служит удовлетворению потребностей граждан. Это вредительство по разрушению науки в России организуется по технологиям Дж. Сороса и секты Хабад – «Разрушать систему через маленькие улучшения». Объясняются и причины, почему с такой лёгкостью в РАН и ФАНО появлялись коллективные обращения - Протесты академиков против роста влияния институтов веры.

Фундаментальные науки открывают глаза на многие «тишки-мишки» в околонаучной среде и не исключаю, что в России будет суд по типу Нюрнбергского . Приложение Заявление о преследовании за инакомыслие губернатору Б. Дубровскому вложено в Методику формирования культуры проектного мышления.

 

 Н. В. Мигашкин 

Аватар пользователя Галия

Допустим, тот факт, что эти персоны и организации годами Вас футболят, еще можно расценить, как "моральный ущерб". Но как Вы посчитали "материальный ущерб" от них? Как свои затраты на бумагу и интернет?

Аватар пользователя Normolog

Очевидно вам  не знакомы акции преследования за инакомыслие в России. Это и акции против жизни и здоровья всех членов семьи. Сына похоронил год назад. Скрипали отдыхают. Это сюжет для блкбастера.

Если слово наука повторять, то она не станет фундаментальной. Любая фундаментальная наука открывать новые горизонты гуманистического развития цивилизации. В России исчезли гуманитарные науки даже в планах РАН и ФАНО.  О таких дисциплинах как этика, философия права, теория истины и гуманистическая экономика и управление уже давно забыли. А здесь на форуме на эти проблемы смотрят "как бараны на новые ворота".

Аватар пользователя Галия

А Вы не преувеличиваете черной линзой? Вроде бы, в России еще работают и Институт философии, и Государственная академия гуманитарных наук при РАН? И здесь постоянно идёт обсуждение всех философских проблем, от метафизики до экономики. В основном, россиянами. Этика и прочие темы, естественно, между ними.

Аватар пользователя Normolog

В отличии от вас я читаю эти материалы, как Программу по фундаментальным наукам. Еще в 2007 году Аносова Л. Зав отделением РАН отзыв по просьбе Минобра написала, намекая, что не учитываю оценки Гегеля другими.

Нормология светлая наука, так как Целое состоит только из позитивных частей (Гегель). А тень на плетень наводите вы. Очень многие называют себя философами, но таковыми не являются. Преподают в основном такие специалисты. Потом выпускники ВУЗов заявляют, что философия самая бесполезная наука. Все ваши посты формируют такое же мнение.

Аватар пользователя Галия

Я, конечно, могу предположить, почему у Вас или некоторых выпускников формируются именно такие мнения, но лично мне все философские науки как были, так и сейчас очень полезны, во всех смыслах. Чего не сказать про сборную хаотическую мешанку из них, выдаваемую Вами за якобы "новую науку нормологию".)

Аватар пользователя Normolog

Нормология строгая наука обоснованная математикой, все теории подчинены теории истины. Поэтому она есть технологическая по содержанию и целям - шаг в лево или вправо, фиксирует брак или ложь. Это наука обосновывает Международную систему качества MS ISO, требования которой распространяются на понятия и представления - они должны обеспечить достижение практической цели. Поэтому нормология это способ формирования практического разума.

 но лично мне все философские науки как были, так и сейчас очень полезны, во всех смыслах. 

Так могут говорить только люди с мозаичным сознание, которые не имеют представления об этапах смыслообразования и достижения понимания с учетом индивидуальных способностей. Ваше суждение подходит только для биокомпа..Который не понимает разницы между практическим и теоретическим.

Аватар пользователя Галия

Будто бы ДО нормологии не было разумных и практичных людей?)
А Вам, лично, значит, изучение философских наук ничем не помогло достигать своих практических целей? Поэтому присочинили себе "нормологию", но и с ней одни проблемы, уж 20 лет подряд?
Кстати, я давно имею дело со стандартами ISO по управлению проектами и систем менеджмента, но что именно Вы их обосновали, для меня новость. И думаю, что для транснациональной команды их разработчиков тоже..

Аватар пользователя Normolog

Кстати, я давно имею дело со стандартами ISO по управлению проектами и систем

25 лет в консалтинге. Внимательно читайте тексты. MS ISO появилось как практическая потребность. Отсутствие теории увеличивает процесс внедрения до 5 -ти лет. И мошенников много. Практический разум, культура проектного мышления  сокращает время перехода на эту систему и снимает груз постоянных занятий, экзаменов, сертификации. 

Философия т любовь к ней самодостаточны. "Из философии шубы не сошьешь" , то есть карьеры не сделаешь, богатства не наживешь. История философия тому свидетельство.

Аватар пользователя Галия

//25 лет в консалтинге. Внимательно читайте тексты.\\

Я не обязана читать Ваши тексты. И если у Вас большой в управленческом консалтинге, то, простите, но более чем странно, что Вы не можете продвинуть свой проект, и на 20 лет застряли в скандальных переписках с потенциальными партнерами.
А история философии нам довольно ясно показывает, что философы - этот владельцы философского бриллианта и потому ооочень богатые люди. А без шуб зимой бегают только неофиты. Это чтоб быстрее соображали от холода и голода, как им следует жить.)

Аватар пользователя Normolog

 более чем странно, что Вы не можете продвинуть свой проект, и на 20 лет застряли в скандальных переписках с потенциальными партнерами.

Сократ был бедный, но у него учились проектному мышлению богатые философы. Некоторые пророчили ему смерть, так так и не смогли понять законы проектного мышления, в том числе и Платон. Гегель показал уже законы проектного мышления не только через "тезис- антитезис-синтез, но и в последовательности этапов самопознания Абсолютной Идеи. Его философия шельмуется до сих пор во всём мире.

В консалтинге это называется сопротивление к новому. Чтобы преодолеть это сопротивление у человека (переставить стол в кабинете) необходимо 6 часов. После этого он будет с удовольствием это делать. Чтобы перейти на новую технологию группе необходимо не менее 6 месяцев. Чтобы изменить работу организации необходимо 6 лет. ... Чтобы внедрить проектное мышление требуется более двух с половиной тысяч лет. Точнее трёх с половиной.

Первый в Греции проектное мышление начал внедрять врач Асклепий, лечить словом. Всё просто: проект развития болезни необходимо заменить на проект оздоровления. Его за эти методы считали магом, колдуном. Он пытался объяснять, но люди не понимали. Асклепий понимал, что если неожиданно град побъёт посевы, то обвинят магов. Поэтому он обучил технологиям проектного мышления только детей и убедил никого, кроме рода Асклепиков не обучать. В 18 поколении врач Гиппократ нарушил семейную традицию и всё рассказал. Но его не поняли, что главное в проектном мышление это способности человека, который реализует проект. В медицине определение типа способностей по Гиппократу. не используется. Почему?

Плюрализм мнений породил идеологию орков. Для орков человек это кувшин наполненный: отношениями, симптомами болезней, компетенциями, имиджной модой, гетерогенными отношениями, селиконовыми частями тела, наколками и прочими тараканами и  глупостями, которые некоторые называют философскими.

Почему это идеология орков? Они, как и орки из легенд, мифов, не способны к смыслообразованию и пониманию необходимости проектного мышления.

 

Аватар пользователя Галия

А теперь совсем не странно.))

Аватар пользователя Normolog

А сейчас?

РАН, ФАНО, Министерство образования и Науки исключили культуру проектного мышления во всех сферах деятельности. В результате  процессы сохранения, накопления и передачи интеллектуального капитала России прекратились.  Наука перестала быть производительной силой! Вредительство   совершается с целью создания коррупционных схем краж денежных средств из бюджета налогоплательщиков России. Такую систему работы создали люди без чести и совести, чтобы  получить возможность воровать, лгать, организовывать репрессии против инакомыслящих и даже убивать за это.  Обвинения агрессивных атеистов из числа академиков, регулярно создающих Обращения о засилье религий в России, отражают русскую пословицу: «На воре шапка горит!» 

Аватар пользователя Галия

Если эту систему работы создали конкретные люди из РАН, ФАНО и Мин.обра, то нужно признать, что замысленный ими проект успешно реализуется. Следовательно, в наличии проектного мышления им никак не откажешь. Выходит, Вы просто жертва чьего-то успешного проекта, вопиющая о помощи?)

Аватар пользователя Normolog

Это не имеет отношение к проектному мышлению. Обыкновенное упрощение, примитивизация отношений и системы познания: гносеология отдельно, аксиология отдельно, онтология отдельно. В каждой сфере познания выделяются свои значения и создаются свои абстрактные системы, оторванные от жизни. Схема по марксу Г-З-Г, О _ О, , А - З-А. всё это закрепляется по Розенталю "Слово- Значение- Слово". таков процесс дебилизации индивидуального и общественного сознания России.

Ощущений, что я жертва не было и не наступило после вашего диагноза. Почему?

В отличие от вас я читал работы Бзежинского, сороса и секты Хабад. И другие конечно.Почитайте расшифровку "Научное понимание Апокалипсиса.."

Аватар пользователя Галия

Ваши ощущения - это, разумеется, Ваше личное дело. Но фактически, если Вы кого-то обвиняете, неважно в чём, при этом не ощущая своей ответственности за его поведение, то Вы - его жертва. То есть, не творец этого объекта, этой ситуации, этих мыслей и ощущений.

Конечно, у Бжезинского и Сороса вряд ли, но вот между филигранных строк "Таньи" могли бы уж вычитать, что Апокалипсис - это Откровение (истины, бога). А то, простите, понаписали чушь в той статье. Увы, но пока нет у Вас никакого понимания Апокалипсиса, тем более научного. Вы ведь не можете научить других, как открыть для себя истину?

Аватар пользователя Normolog

Законы проектного мышления заложены в Восточной философии (Янь, Инь, Ци) в Святой Троице, в словах Господа "Я есть путь, истина и жизнь" и у других философов. А вы по своей безграмотности всё сводите к какому-то- моему личному делу и ощущениям...

Хотя, это часто применяемый прием орков (марксистов) всё свести к личным ощущениям и  технологии сетевого маркетинга с привязываниям мнений Да или Нет. В троичном коде нет филигранности к чему-то. Это этапы смыслообразования и понимания в практическом разуме.  Вы рассуждаете по аналогии с компом, совместимости программ. Такими технологиями философия была убита. Каждая кочка может выбирать обрывки и составлять из них свою мозаику. Большая кочка объединяет большее количество единомыслящих.

Аватар пользователя Галия

Нормология учит, что агрессивное общение на форумах - это нормально? Может, лучше помолчите и помедитируете на инь-ян или на Троицу, чтобы успокоиться? А то похоже, Вы просто боитесь честно себе признаться, что эта затея с "новой наукой нормологией" оказалась весьма бесперспективным замыслом и практически провальным проектом.

Аватар пользователя Normolog

Ну почему же? Сократа приговорили за проектное мышление к смерти, Гегеля до сих пор шельмуют. Я простой технолог в философии и постараюсь довести начатое ими до конца. Кстати, только в их философии есть теория истины. В марксизме-ленинизме её нет вообще - одно бла-бла. В нормологии теория истины основа технологий этапов проектного мышления.

Плюрализм мнений орков  разрушает цивилизацию и уничтожает Россию. Количество людей, которые это понимает, постоянно увеличивается. А болтологию бла-бла, типа вашей, отправим в гальюн. Нет, там чистая вода. Запакуем в архивные ёмкости, чтобы в истории человеческой  цивилизации никто и никогда не повторял этих ошибок.

 

Аватар пользователя Галия

Сократ, возможно, лишь литературный персонаж. Гегель сам понял и неизвестно, что ему теперь до всякой земной шельмы. А Вы, разумеется, мечтайте, мечтайте, пока живы, вдохновляйтесь своей борьбой и образом гальюна с чистой водой.))

Аватар пользователя Normolog

Вы наверное на форуме выполняете роль "смотрящего" от какой-то секты, типа Хабад. Всем выносите приговор, кто философ, а кто нет, кому пока жить (??). Это угроза?

Все проблемы по изучению национальных языков вызваны М-Л-м. Для интернационалиста иметь один для всех язык - нормальное явление. Необходимо здесь бороться, чтобы таковым стал английский русский, китайский .... или  какой-нибудь с цифровой идеологией. В СССР и в целом мире используются методики изучения языков а-ля Розенталь - через усвоение количества слов и соблюдения грамотности. Так изучаются мёртвые языки.

 

Китайская ментальность существует благодаря преобладанию практического разума над теоретическим. Поэтому всё должное М-л пропущено через культуру проектного мышления - как сделать. В России проектное мышление уничтожено. Все превратились в болтунов.

Аватар пользователя Галия

Кажется, я Вас об этом уже спрашивала, но повторю вопрос: даже если Россия булет совсем уничтожена, стёрта с карты, с Земли, Вам-то что с того? Ваше мышление разве пострадает от того, какое бы оно ни было - проектное или судейские, или еще там какое?

Аватар пользователя Normolog

Поясню. Проектное мышление это наличие интуиции через взаимосвязь миссии-идеологии- культуры, это технология существования долговременной памяти через взаимосвязь наглядной-образной-смысловой видов памяти. Именно в этом случает работает Совесть. и т д. Вы рассуждаете на уровне обеспечения информации на ресурсах кратковременной памяти (В базовой этике теория памяти есть).Это уровень понимания и смыслообразования в котором я живу.

У орков, людей, которые выделяют Слово, затем у него Значение, а потом появляется новое слово (тоже самое с Фактом, знаком и т.д.) мозаичное сознание (не различаете понятия проектное, судейское и дальше по списку мозаики)  У таких людей Совести нет. Они выполняют заданные программы и от правильного исполнения параметров получают удовольствие. Биороботы. Комп не сообщает, что он молодец и всё правильно сделал

Аватар пользователя Галия

Да понятно, что Вы здесь свободно можете что угодно приписывать людям, хоть наличие мозаичного мышления, хоть отсутствие совести. И можете с удовольствием и без зазрения Совести как угодно обзывать других, хоть орками, биороботами или марксистами-ленинистами. Но неужели именно так нормально и так следует использовать технологии Вашей "нормологии"? Разве Ваша собственная интуиция не подсказывает Вам более эффективные смыслы и пути реализации Вашей миссии, а также методы развития Вашей личной коммуникативной культуры? Или же Ваша Совесть вполне довольна уровнем транслируемых здесь Вами смыслов?

Аватар пользователя Normolog

Люди, которые позволяют глумливо высказываться о Сократе и Гегеле, сразу попадают в разряд глупых и необразованных. У вас в сознании мозаика, которой вы гордитесь.

 методы развития Вашей личной коммуникативной культуры?

26 лет стажа бизнес тренера.  Обучал технологиям стимулирующих (проектных) продаж, ведению переговоров и совещаний. Тренер жестокий человек – ставит диагноз и за короткое время, преодолевая сопротивление,  формирует новые отношения. К тому же тренер это громоотвод, весь негатив должен поглощать он, а не шеф.

Я технолог, который обучает качественно работать. Иногда на занятиях называю себя тренером, который тренирует мозги. Кстати, почти 75% занятий заканчивались аплодисментами. А в 25% моя совесть заставляет работать над ошибками

Аватар пользователя Галия

Вам так трудно допустить, что Сократ - всего лишь литературный персонаж Платона? Который, возможно, тоже персонаж неизвестного автора эпохи Ренессанса, в традициях символизма которой было принято сочинять истории в историях, которые наивные потомки теперь принимают за реальные истории, называя их "историей философии".

И что же, Вы вправду искренне верите, что тренерский опыт обеспечил Вам индульгенцию на хамское отношение ко всем, кто не желает давать ломаного гроша за Ваши образовательные услуги, расценивая их недоброкачественными? Типа, руководителей РАН и пр.
Кроме того, Вы ж не единственный бизнес-тренер всея России?)

Аватар пользователя Normolog

что же, Вы вправду искренне верите, что тренерский опыт обеспечил Вам индульгенцию на хамское отношение ко всем, кто не желает давать ломаного гроша за Ваши образовательные услуги,

Я технолог в философии, говорю языком инструкций.. А хамите вы, навешивая Гегелю ярлыки и  называя Сократа литературным персонажем Платона.Сократ был первый управленческий консультант, который учил на рынке как продавать, других как покупать, третьих как делать политическую карьеру и даже как сделать деньги на заёмные деньги. Кроме Платона о Сократе писали другие. И он единственным из философов был признан Дельфийским Оракулом самым мудрым. Про себя ваши оценки и не вспоминаю - по моему из содержание зависит от ленности ума?.Кстати, философия Гегеля хорошо затачивает мозги. 

Аватар пользователя Галия

Чего это я на Гегеля навешивала? Разве что отметила, что умершему философу уже неважно Ваше мнение о нём. Что же касается Сократа, то какой смысл отстаивать свою версию? Все равно, как если бы доказывать, что Золушка - историческая личность, потому что о ней так или иначе писали писатели всех эпох и этносов.
Технолог, говорите?))) Что-то я не видала ни одной инструкции у Вас. Только залпы бездоказательных утверждений и необоснованных обвинений об отсутствии у всех, кроме Вас, проектного мышления. Где технологии-то?

Аватар пользователя Normolog

Концепция марксизма-ленинизма не имеет способа описания качества физических и духовных объектов, поэтому как фашистская идеология, он убивает душу вещей, понятий, представлений, национальностей и конечно — у человека.
Например, интернационализм, как способ уничтожения национальной идентификации, национальных языков и традиций;

 Что-то я не видала ни одной инструкции у Вас. Только залпы бездоказательных утверждений и необоснованных обвинений об отсутствии у всех, кроме Вас, проектного мышления.

М-Л-м лишён способов понимания и смыслообразования. Здесь инструкции и технологии! Поэтому находясь в нём не увидишь самоуничтожения, упрощения и деградации. Находясь в ней, человек обречён быть вечным орком, прибавляя или убавляя количественные отношения и определяя слова через количество признаков, бинарных противоположностей и так далее. Так думают быдло, гои и те, кто это придумал. Вот инструкция для понимания другого - необходимо выйти из системы и посмотреть на предмет ЧТО?, Как?, Каким способом? Это основа проектного мышления. 

Аватар пользователя Галия

//Вот инструкция для понимания другого - необходимо выйти из системы и посмотреть на предмет ЧТО?, Как?, Каким способом? Это основа проектного мышления. \\

Так это же стандартный системный подход, который обычно используется при исследовании и проектировании чего угодно. Маркс применил его к экономическим формациям, Ленин к построению соц.системы, любой бизнесмен применяет при создании бизнеса и т.д. Тем же идеологам интернационализма тоже пришлось "выходить из систем" собственеых нац.идентификаций и традиций, в результате чего обнаруживается равенство, братство и свобода каждого человека, вне зависимости от его нац.принадлежности и страны проживания.
Вы утверждаете, что //М-Л-м лишён способов понимания и смыслообразования.\\ Может, это Вам нужно выйти из системы "Мигашкин против МЛ" и, наконец, обнаружить, что сам МЛ - и есть один из этих способов?

Аватар пользователя Евгений Волков

Впервые полностью с вами согласен уважаемая Галия.

Аватар пользователя Normolog

Вы утверждаете, что //М-Л-м лишён способов понимания и смыслообразования.\\ Может, это Вам нужно выйти из системы "Мигашкин против МЛ" и, наконец, обнаружить, что сам МЛ - и есть один из этих способов?

Увы это ваши фантазии. В мире не существует "стандартного системного подхода, который используется при исследовании и проектировании чего угодно. Всегда содержание проекта определяют сам предмет исследования и цели. У вас в голове каша из слов.

Можно ли убить душу России?

Душа людей  и общества направлена на сохранение людей, а не наоборот, как в пенсионной реформе.

Концепция марксизма-ленинизма не имеет способа описания качества физических и духовных объектов, поэтому как фашистская идеология, она убивает душу вещей, понятий, представлений, национальностей и конечно — у человека.

Например:

- интернационализм, есть  способ уничтожения национальной идентификации, национальных языков, традиций и верований;

- экуменизм, как способ уничтожения системы сохранения, воспроизводства и накопления человеческого капитала. Без человека нет нет цивилизации.  

- ориентирование на количественные показатели в оценке эффективности работы предприятий уничтожает экономику и фундаментальные основы духовного в культуре и науках. 

 М-Л-м лишён фундаментализма,  способов понимания и смыслообразования.  Находясь в этой идеологии, не увидишь самоуничтожения, упрощения и деградации. Поэтому человек, обречён быть вечным орком, гоем или быдлом, прибавляя или убавляя в своём сознании количественные отношения, определяя слова через  набор признаков, противоположностей, не выделяя в них качества и наличия духовного. Вот причина почему  фашисткой идеологии М-Л-ма единомыслие по отдельным изменчивым (!) фактам подается как наличие патриотизма и политической культуры.

Совесть находится в душе человека, то есть в долговременной памяти (теория памяти в Базовой этике), как и интуиция, и истина. Но так как всё  образование в России и процессы профессионализации переведено на ресурсы кратковременной памяти, то исчезают основания для существования духовного в  организации сотрудничества людей. Поэтому граждане России, независимо от национальности и принадлежности к верованиям, вынуждены мириться с уничтожением духовного, даже при решении  бытовых проблем.

  Подробности экспертного анализа в материалах "Методика устранения причин коррупции".

 

Аватар пользователя Галия

А по-моему, это у Вас каша в голове из непереваренных философских категорий.) Ваши эмоции, наверное, бывали хороши для продаж (Ваших услуг) или обучения людей продажам, но именно поэтому Вас не воспринимают более системно мыслящие управленцы из гос.структур.

Аватар пользователя Normolog

Они и не способны воспринять. Там нет проектного мышления, а значит и системно мыслящих. . Они стоя аплодируют "ручному управлению"! Пещерный уровень жизни и управления - вожака и стаи. Извиняюсь, но грамотность в философии предполагает различение терминов, понятий и категорий. Могу такой тренинг организовать. Путаться в словах перестанете и даже спросонья будете ориентироваться в разнообразии качеств. Сейчас опять демонстрируете мозаичность сознания. В этом случае представления в сознании не появляются, тем более на уровне культуры проектного мышления.

Аватар пользователя Галия

//..грамотность в философии предполагает различение терминов, понятий и категорий.\\
Само собой. А что ж тогда Вы валите в одну кучу религиозное понятие "душа" и психологический термин "мышление"? Тем более, зачем использовать тавтологию "проектное мышление", если при ближайшем рассмотрении ясно, что любая мысль или замысел - это он и есть проект фрагмента реальности (про-акт). Вы видите, что мышление и проектирование - это, по-сути, один процесс?

//Могу такой тренинг организовать.\\
Нет уж. Лучше сами еще потренируйтесь.

Аватар пользователя Normolog

Проект -это целое, которое состоит из частей. Мышление  как культура проектного мышления. Психология так и не стала наукой, пому что ... психологи, как  больные люди, не способны понять такое представление как Душа (человека, ментальности, группы, общества, отдельного цветка, камня, Земли, религиозная душа в каждом веровании имеет свои типологические особенности. Некоторые из них даже расписал  и т. д.), которая является основой для гармоничного восприятия мира и других людей, как Целое.

Вот вы не гармоничная, потому что все представления у вас составлены из кусочков мозаики. Любой из них для вас про-акт. Проектное мышление это не проектирование! Любой проект это этап составления плана деятельности, этап самой организации деятельности, этап контроля через обратную связь. Если в сознании появилось их тождество, то появляется мотивация по их осуществлению. Это и есть тождество мышления - деятельности - бытия Гегеля.

А у вас в сознании абстракции (осколки, мозаика, могут составляться только из них) оторванные от жизни. Их часто называют "тараканами"

Аватар пользователя Галия

Мышление  как культура проектного мышления.

Не заговариваетесь ли?) 

Психология так и не стала наукой

Психология давно наука, со своим богатейшим теоретическим и методологическим аппаратами. Это "нормологии" не существует. И тот факт, что Вы много лет не способны пропихнуть кому-либо свои личные представления, выдавая их за новую якобы науку, напрямую отражает тождество Вашего мышления и деятельности. И соответственно, бытия, в частности, на этом форуме.

 

Аватар пользователя Normolog

Да, увы лет двадцать назад прописал теории нормативной психологии, нормативного психоанализа, нормативного менеджмента. В России сейчас исчезла наука из управления общественными процессами, гуманитарных наук нет, внедряются психоаналитические концепции а-ля Фрейд, о которых К. Юнг  говорил, бессознательное для Фрейда - это подвал наполненный помоями. В науке и образовании навязывается мозаичность, конфликтность и пр. Философия перестала быть практической наукой и превратилась в политическое бла-бла. и прочее. О практическом разуме забыли.... Всем хочется использовать "ручное управление" в истории, науках, политике и разводить людей как Путин на своих шоу. Я просто знаю, что это временно. ...

Я не меняю существующие отношения, не призываю к революциям, а просто готовлю технологии, разрабатываю законы троичного кода, то есть практического разума, с тем, чтобы они были под рукой, для людей, которые решили жить по истине и совести... 

 

Аватар пользователя Галия

Всё временно. Зато философия вечна.)

Аватар пользователя Евгений Волков

А сможете ли вы сами себе ответить почему философия вечна?

Аватар пользователя Normolog

А сможете ли вы сами себе ответить почему философия вечна?

Не сможет! Для Галии слово философия как горшок, в который можно класть всё что угодно. Ответ дал Гегель, с моим дополнением "Философия есть тождество гносеологии, аксиологии и онтологии, как способ формирования практического разума и избежания глупости"

Аватар пользователя Галия

А Вы, типа, только в Гегеля кладете?))

Философия не может быть "тождеством" разных наук со своими методами/способами (методологиями). Либо Гегель, либо перевод здесь неточен, либо Вы выдернули фразу из контекста.
Философия - это сборник наук, где все философские дисциплины (онтология, гносеология и др.) предназначены для формирования разума, разумности. На практике только проверяется насколько разум сформирован.
И если любимый замысел не реализуется или вместо грозы получилась драная коза, на которой ни к кому не подъедешь, то понятно, только и остается, что практически примазываться к знаменитым именам и строить умную козью морду на форуме. В смысле, не глупую.

Аватар пользователя Normolog

Философия - это сборник наук,

Я же предупреждал, что для вас любое слово как горшок и вы хоть сотню раз покамлайте над ним "разум... разум", он там не появится.

Поясню:

-тождество это дисциплина ума, спсооб сохранения здравомыслия.

- процесс взаимосвязи гносеологии, аксиологии, онтологии как возможность существования теории истины - "Истина как процесс" - Гегель

Кстати, искусство тоже подчиняется истине как процессу во взаимосвязи "красоты-прекрасного-пользы". Это основа для появления проектного мышления у поэтов, художников, дизайнеров и т. д. Я по этим технологиям проводил тренинги с дизайнерами и даже с художниками занимался в отработке своего стиля. Но это для вас это тёмный лес...В горшок это не затащишь

Аватар пользователя Галия

Кстати, искусство тоже подчиняется истине как процессу во взаимосвязи "красоты-прекрасного-пользы". 

То есть, Вы подразумеваете одну из философских дисциплин (или наук) - эстетику? Которая, естественно, входит в сборник.)

Аватар пользователя Normolog

Глупость не имеет границ, как и ваш сборник - в него можно впихивать всё до бесконечности. Искусство как наука, в которой имеет свои качественные особенности эстетика, дизайн, живопись и другие, законы которых коррелируют между собой. Поэтому даже ребёнок, которого не учили дизайну имеет возможность восхищаться, быть ценителем и имеет право на свое мнение.  Это законы корреляции, а не свод или сборник наук.

Аватар пользователя Галия

А любовь к мудрости имеет границы? Разумеется, что только философия порождает и объединяет все науки и искусства, которые занимаются исследованием и формулировкой законов в своей области исследования.
Чего тут непонятного?

Аватар пользователя Normolog

А любовь к мудрости имеет границы?

Мудрость в любви к своду знаний? Интересно, где разместите это хранилище, по каким законам там будет организована классификация( Как в библиотеке? Как будет этот свод знаний изменяться во времени? Как философия будет в этом хранилище рожать науки, объединения наук и формулировки законов? Мне непонятно, так как "областей исследования" только для табурета будет бесконечное количество. 

Такое чувство, что у вас в сознании есть "смеситель" слов по названием философия. Я понял, что концепция субъективизма рождена таким типом мышления.